成长的足迹

“成长的足迹”是学生的期末考试作文题，监考的时候，我心想着监考结束也要试着写一写，可是，各种原因，一拖再拖，写作的欲望和灵感几乎消失殆尽，不写却又总觉得少了点什么。唉，啥都别说了，开始吧。

                    读书

因为没有及时记录所读书目，2021至2022学年，据不完全统计，我大约读了18本书，基本算是有史以来年读书量最大的一年，其中，三本是自己买的，两本是工作室发的，其余都是借来的，呵呵，“书非借不能读也”的确是真理！

不过，并非每本书都能读懂，更不要说读透，同事推荐的《自卑与超越》我就读得云里雾里，想必是自己底蕴不够，认识肤浅；也有几本自认为干货不多，快速浏览，收获不大；好几本是边读边在简书做了摘录，尤其是《六神磊磊读唐诗》《被讨厌的勇气》《做最好的班主任》《五分钟爆笑古人》这几本我有强烈的再读的欲望，计划以后有机会买来珍藏。印象中大约在2014年，我从学校图书馆借了朱永新教授的《新教育》和周国平教授的什么书，读了之后，仿佛突然间开窍，第一次深刻地认识到了读书的重要性，自那以后，我开始有意识地多读书，可是苦于自己读书不得方法，读得太慢，读得太浅，所以，时常读得心急，不过，我宁愿成为书呆子，也要坚持读书，因为，唯有读书，才能给我不虚度光阴的感觉。

                    学习

在一中的这一年，堪称从教以来最充实且惬意的一年。之所以觉得充实，是总有一种感觉：这一年，学校给了我最明确的学习指引和最充足的学习时间。每天一次的早教研，每周一次的大教研，过关课，赛课，没事去听的随堂课，国培“走进来”的名师讲座，暑假为期一周的成长书院线上培训，创意无限，扎实有效，无不让我大开眼界；让我得以走出了闭门造车的“小屋”……

在学习中，有茅塞顿开豁然开朗的顿悟，有对年轻优秀教师的喟叹，有对自己这些年在教学摸索中走了太多弯路的唏嘘，不管怎样，这一年，我虽然只参加了一次比赛，但我却要骄傲地说：我成长了！

                    实践

以前的课堂，缺乏监控，缺少指导，过于随意，即使扎实，却很低效。现在想来，愧对学生。在一中，每天的集体教研，年级的统一进度，促使所有人都跟着大部队一起走，即使偶尔有人“掉队”，也会想尽各种办法赶上去，而高效的课堂必须有充分的备课做前提，所以，我的大多数时间都在备课，记性不够好，课本上记得密密麻麻，呵呵，不管课堂上能否讲到，提前备到总归是给了自己一个“信手拈来”的可能。尽管学情差异比较大，但有时，我也会把听课学来的方法用到自己的课堂上，取长补短，学以致用，才是真正的学习嘛！

很喜欢在一中的这一年，远离了功利，远离了压抑，有的只是静心学习，开心成长！