231：引一一《叫一声老师》导读

    今日，开启和百班千人老师们一起带领孩子们共读时光。

亲爱的孩子们：

    每天走进学校，你们都会很开心地跟老师问好吗？

    老师，是除了家人以外，与大家共度时光最多的人。

    作为曾经的孩子，现在的老师，我知道孩子们对不同老师的感情也会不同，

    有人喜欢，有人尊敬，有人讨厌，有人害怕……

    老师，距离你们那么近，有时又那么远。

    老师，真是个说不清道不明的存在。

    孩子们一定写过关于老师的作文。可细细想起来，你们也会疑惑：“我真的 了解我的老师吗？”

    了解一个人是需要时间的。对老师的了解也是。

    当然，了解一个人也是一点一滴累积起来的，对老师的了解也是。

    《叫一声老师》，是作家黄蓓佳回忆自己童年时代老师们的故事。作家笔下 的老师故事，是经过时间的累积和淘洗而留下的故事，它们有质感，有分量，有 趣味，有浓情。

    这真的是一本很有阅读快感的书。我是在午后翻开它的，我的计划是在三天 内读完它。但是翻开后，我便再也没有从书中抬头。简洁幽默的语言、真实有趣 的情节、真挚坦荡的情感，犹如一把把钩子勾住了我的心。我看着，笑着，也感 动着。作为老师，我能瞬间理解书中的很多个“点”；作为曾经的孩子，我被勾起了对遥远的童年和那些在我生命中留下印记的老师的回忆。我的内心悸动，温暖不已。当我从书中抬起头时，暮色已经爬上了窗台。我迫不及待地把这本书分享给几个好朋友，还有朋友家的孩子。

    书中的老师们分别教着不同的学科：数学、地理、音乐……他们个个有着鲜 明的特色，他们热爱生活，热爱学生，还有着自己独门的“绝技”，叫人印象深 刻。随便择取出其中的一位老师，都能做深入的阅读研究，都能寻找到写好人物 的秘诀。尤为贴切的是，书中通过一个叫小曈的女孩子来勾连起老师和老师、老师和学生、老师和家长之间的故事。小曈的视角跟你们的视角非常接近，读起来 会让你感到亲切自然，很容易角色代入，让你们从充满烟火气息的故事中感受到 老师们的独特形象，并更好地将这种感受投射进自己眼前的生活。

    为什么写得这么好啊！作家好像派了一只小精灵飞进了书中人物的内心，偷让 每 一 间 教 室 都 透 出 阅 读 之 光 走了他们最重要的秘密，分享给了读者。

    感慨着读完后记，我知道了原因。虽然作家本人不是老师，但她出生在教师 家庭，从小生活在教师大院，还有不少教师朋友，人生近大半时间与教师群体有 密切的联系。难怪读着读着，这些老师仿佛就站在了我眼前，一颦一笑一举一动 都那么活灵活现，让我会心微笑，甚至放声大笑。

    孩子们，对当下的你们来说，这一定是一本有新奇感的书。不同时代的老师 身上都会打着时代的烙印，我相信你们会不由自主地将这本书的老师与你们熟识 的老师进行比较，对老师这个朝夕相伴的“同路人”也会重新投以关注。

    四年级上册有这样的语文要素： “写一个人，注意把印象最深的地方写出来”。 下册则提出：“通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情”。

    写老师，就是写人物。如何写人，其实不仅是四年级需要学习的，在之后的五年级六年级，甚至 到了中学，都需要不断练习。《叫一声老师》是学习写人的极好范本，把它拿来 与我们四年级的语文学习进行链接拓展，真是非常契合。这也是导师们把这本书推荐给大家的理由。

    祝同学们阅读快乐，读有所获！