——素素老师的语文教育叙事
芭蕉树
超长的七天工作日，终于到了周五。但我知道，这个周五没那么轻松。
7:10进教室带孩子们早读，默写，主要检查的是《苏州语文课外读本》第二单元的词语，运动会结束那天让他们抄写的。但默写检查下来发现运动会前后几天的学习效率非常低，默写的错误率很高。
8:00听蒋老师的公开课《学习写景》，听完感受颇深。昨天跟蒋老师探讨过今天的作文课，我的意见是让她写下水作文片段，我说，不管是不是公开课，我们的目的都是让学生的写作真实发生，并且在写作指导中得到有效地提升。我们每次都会指导学生写作的方法，那么我们自己按照自己指导的方法是否可以顺利地完成写作任务呢？如果可以，说明方法有效，如果我们自己都没法用好，学生怎么可能有效掌握。真不是夸我们的语文备课组，虽然都是有资历的老教师，但对自己的教学要求都很高，勇于挑战自己，这样的精神一定也会感染到我们的学生。
芭蕉树和桂花
蒋老师以校园的景物作为写作素材提供给孩子们，其中有一个景物就是花墙边的芭蕉叶。这一株芭蕉叶，我们的孩子也观察很久了。春天，在春风春雨中，绿得翠绿欲滴，正是青春好风姿，哪里会想得到“流光容易把人抛”；夏天，台风肆虐，芭蕉的叶子被撕扯得支离破碎，丝丝缕缕的叶子，如同流苏一样在风中飘荡，让人不禁想起张爱玲小说中的白流苏，她和范柳原的倾城之恋终究还是如繁华转瞬即逝；秋日里，秋风瑟瑟，状元门下，花墙边上，金桂悄然绽放，似乎在对她宣告芭蕉叶的生命落幕，然而在残破的叶片之上，几枝新绿的叶子依然在顽强地生长，直指苍穹。
在芭蕉树下散步，我不禁被她的精神所感动，曾经美丽如斯，转眼沧桑历尽，但生活的撕扯，依然挡不住她向上的力量。
我拿出手机记录下这一幕，而我的课代表正在窗口看着我，看见我又在观察这一株芭蕉，他向我挥挥手打招呼。你在园子里看芭蕉，站在教室里的人在看你，不知道谁成了谁的风景。
课堂
生活里的语文课，语文课里蕴含的生命哲理。
课后我写下了听课的感受：
蒋老师讲作文，景境情理，如一首由浅入深的哲理诗。
波澜不惊，驾轻就熟。课前几分钟学生自学，看起来不经意，却让学生立足课本，掌握基础方法，又引出了自己的教学重点。
学生的视频文案分享，是本课的亮点，既来自于日常的语文教学，又能够引发学生的兴趣。学生的才华成众，情感细腻丰富。从学生的写作出发，总结提升写作水平的方法，学生容易接受：四字短语，骈散结合，引用诗句，妙用动词，总结精炼，指导到位。
课堂注重细节，在表扬学生的时候，还注重对学生的及时指导，比如提醒学生写景要注意选择典型景物，“燕尾”改成“雁阵”或“雁声”。
当堂写作，让写作真实进行；
示范写作，听见学生的赞叹；
写作教学，润物有声师者心，
热爱语文，拔节生长学子意。
曾经美丽
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