碎问------《为『真学』而教 》阅读感悟

老师们时常困惑的问题：一讲学生就会，一做学生就错。一个个小的知识点，学生是会了，而一道题涉及多个知识点，学生就不会了。主要是因为老师忽略了知识间的联系，忽视了知识的整体性，学生无法串起一根知识之链。之所以联系不起来，是因为碎问之下所学的知识，它们缺少关联，没有整体感，也没有灵魂。

老师碎问下习得的知识，学生会快速地保存在脑中，即“闪存”，这种记忆相当于“工作记忆”，留存在大脑里的层次浅、时间短。这些知识只被懂得，却不会被理解、迁移、应用，并且容易被遗忘，这也是怀特海所说的惰性知识。

立减碎问，需要教师具备必要的学科素养和通盘构架课堂的能力，能以点拎线，以线牵面、以面立体的能力，使课堂提问成为促使教与学关系融洽、促成真学发生的最佳润滑剂。