康健结合

      康健结合本来是针对培智学生的，可学校非得让我班也做，只好服从命令！

    没小周做一次，一学期下来就是二十次左右，具体到每天每节课的内容。

    去打印时，F校长的意思就是说我的教学内容过于简单，像应付。说我需要把教学内容具体化。比如说要把例题也打在教学内容里。我说我写的教学内容就是本节课的主题，就像语文课文题目一样。这节课的标题是什么我就写什么。我说了句，如果按你的意思语文课这节课讲课文的一二自然段，也要把一二自然段的课文写在上面了？

    然后，她把她做的培智低年级数学康健结合给我看。什么认识2，比大小，有、没有等等。如果抬杠的话就说比大小，比谁的大小，怎么比大小？不是也不具体吗。

      和我的例1、例2有什么区别？也要把例1  例2的例题写在上面，有用吗？这不是纯粹是浪费时间和精力吗？教参上的教学内容都不写例题，难倒康健结合非要写吗？

    当我把教材打开让她看时，她又说培智要求的康健结合看来真不适合聋班。是啊！聋生一节课要多学多少内容呀，如果面面俱到的都写上，我想我什么都不用干了，每天都想着怎样概括段落大意就行了。再说了，一大段一大段的例题写上就有人看了吗？看了又有什么用？纯粹的形式主义！

      唉！什么时候把这些繁文缛节通通去掉，老师只是安安静静的研究教材，精雕细刻的琢磨上好每节课，老师心里就舒服多了。

    让老师安安静静的教书育人，口号喊的震天响，可实际呢？