【书店人任林】书店里的阅读启蒙

我是书店人任林，专注开书店30年，这是我关于书店思考的第164篇文章。

      多年来，我曾任职于新华书店及国内多家大型书城，从0到1筹备经营多家书店并取得优秀业绩，总结了宝贵的书店经营之道。退休后，我立志于将开书店的经验总结成课，结合新形势新赛道，陪伴更多书店人成长，让“天下没有难开的书店”！

      书店是文化人的家，也是我们心中的天堂，我们愿深耕书店的文化使命，传承优秀的中华传统文化。我的每一篇文章都希望可以为此贡献力量，愿心怀天下的你也来为我们赋能！】

      昨天，约了一位专注做3-12岁阅读课程晓丽老师，来到我们的樊登三店，这是我希望实现书店里的阅读课寻找的合作伙伴。晓丽老师带来了她的《项目建议书》，我们围绕着项目目标交谈甚欢。

      我为什么一定想在书店里开启阅读课呢？有很多培训机构早就在开设阅读与写作类课程，而且都是请的语文老师来上课，按照课标考点要求来讲解必读作品，做学到的阅读课与考试提分息息相关的内容。这是深得家长们追捧的阅读课。而我却一直想做的阅读课是打开孩子们的阅读视野，培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，提高丰富的阅读量。在书店或者图书馆，才是阅读的最佳场所，也才是丰富孩子们阅读视野、满足阅读量的首选途径。也是未来书店的盈利版块。

      那么，书店里的阅读课该怎么做？先从绘本阅读说起。

    绘本是儿童最好的教科书。阅读是儿童认识世界的重要开端，阅读能力是儿童一切学习能力的核心要素。长久以来，国际社会一直都十分关心儿童的阅读。在70年代时 ，西方教育界就跟踪了四年级、八年级、初二年级学生的阅读分数，结果发现：做大量的练习卷与孩子的阅读水平没有关系，而能够享受阅读乐趣的孩子与大量阅读课外读物的孩子，阅读分数最高。

      这就充分说明了，无论是老师还是家长，都十分重视儿童阅读能力的培养，但是很多家庭和学校把阅读的目标和应试捆绑在一起，更多的鼓励与学业成绩密切有关的阅读，而禁止阅读短期内不能显著提高成绩的“闲书”。这是阅读取向的一个误区。

      阅读的目的有两种：一种是为解决生活中的问题而进行的信息性阅读，比如说考试，就业的资格证书等。一种是文学性阅读，以阅读乐趣为根本动力，比如，人们喜欢看金庸的武侠小说，琼瑶的言情小说。在文学性阅读中，读者能够把自己投射到作品中，想象其中的事物、人物对话、情感世界。在这个过程中享受语言本身带来的美感，体验跨越时空的人生阅历，从而获得巨大的心理满足，得到阅读的乐趣。在儿童生命的早期，应该是文学性阅读多于信息性阅读，儿童在文学性阅读中能大大扩展生命的经验，了解千姿百态的社会与世界。

      我们从小在家里习惯了妈妈做的菜，成年之后，即便走遍世界，我们的心中最味美的依然是妈妈的菜肴。那就是因为我们的味蕾和胃已经习惯了那种的味道，并且终身不改。同样，我们“阅读味蕾”也是从小养成的，我们对图书的感情，我们的阅读方式、习惯也是从小就形成了！很难想象，一个小时候不爱读书的人，长大之后会爱读书。

        如何加强儿童的文学阅读，这个问题困扰着大多数重视孩子教育的家长。我认为孩子的阅读从小抓起，从绘本阅读开启，因为绘本是儿童习得概念的最佳方式。绘本该怎么读？读哪些？绘本那么贵买哪些？绘本那么薄怎么读？这些绘本的秘密啊，可以在我们书店的阅读课堂中告诉你！

      我希望能从20本绘本的带读案例中，引导孩子们学到：亲近图书，趣味阅读，构建良好的亲子关系，携手有爱的同伴关系，关注童年的愿望，接触中国的国粹，学习中华传统文化。我更希望在书店的环境下，记录孩子们跟图书亲密接触的鲜活故事。

      希望有更多的朋友、家长们，一起加入我们的阅读大军，用阅读陪伴孩子，用阅读丰富我们的内在。

【书店人任林】书店里的阅读启蒙