我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第653天。
这是一本有助于培养孩子的判断能力。判断推理能力对孩子的发展有什么作用呢？
孩子在上学后会开始学各项知识，那么他需要大量地运用逻辑思维，而逻辑思维中特别重要的一块儿就是判断推理能力。这方面强的孩子，他入学后在思维方式和表达方式上，会有更为突出的表现，也正因如此，有不少小朋友从幼儿园中班就上了逻辑思维的课程。
在日常生活中，加强孩子判断推理能力的培养，以《小侦探米茨》这本书为例，亲子共读这本书的技巧更为重要。
因为如果没有运用一些技巧来读这本书的话，就可能造成资源的浪费。孩子翻页的时候，唰唰几页就翻过去了，完全没有体会到这种所谓的判断推理的快乐感，那到底该怎么读呢？
第一，家长要提前把这本书前前后后都翻一遍，然后再和孩子一起读。绘本在培养孩子这种判断推理能力方面，它有独特的优势，主要靠图片前后的这个因果联系。幼儿处在形象思维阶段，观察有因果联系的画面，实际上是发展他们判断推理能力的重要途径。
《小侦探米茨》恰恰是在画面的因果联系上费了心，很多时候前一幅画面的果是下一幅画面的因，层层的因果关系就决定了我们在亲子阅读这本书时必须先自己先行阅读，这样才能在对答案胸有成竹的情况下设置适合的问题。把孩子一步一步地引入到判断推理的情境中。
第二，阅读过程中要为孩子营造一个能引君入翁的气氛，也就是能激发孩子们的判断、推理能力的气氛。气氛对于吸引孩子兴趣是非常非常有必要的。比如在一起读《小侦探米茨》时，带孩子就营造一个破案、推理的气氛，更有助于引发孩子产生判断推理的兴趣。
第三，尽量示弱，做一个能力略弱于孩子的同伴，从而激发孩子的阅读挑战欲望。在阅读过程中，我们要重新定位自己的身份，不是从老师视角，从大人视角或者是从考官视角居高临下地问孩子问题，而是作为他们的阅读同伴，阅读的引导者。
那作为阅读同伴，我们会怎样和孩子互动对话呢？比如翻到《小侦探米茨》厨房这一页，看到厨房料理台上，琳琅满目地推了一大堆东西，我们可以像同伴一样提问题：“哎，这桌子上有这么多东西都是什么呢，不太容易看出来，我要瞪大眼睛看一看。”
第四，当孩子答不出时，可以帮孩子分解任务，降低任务难度。有助于鼓励孩子深入的去思考，自己最后得出结论，完成任务，增强他们的自信心。
有的家长问“有必要在幼儿时期就培养孩子的逻辑思维能力么？”
其实，孩子在婴幼儿时期就已经具备了判断推理的能力，心理学家在婴儿小脚上系住了一根绳子，绳子的另一端它连到了一个旋转的风铃上，婴儿一踢脚风铃就会响，结果发现两个月大的婴儿就可以判断和掌握踢脚与风铃转动之间的关联，甚至还会不断地踢脚来听到更多的风铃响声。
其次，幼儿虽然七岁前还不能够运用数概念进行逻辑思维，但是这并不代表我们守株待兔就行了，因为孩子的推理能力、判断能力也是由量变到质变的过程，由简单到复杂的这样一个渐进过程，我们能做的就是加以积极干预，帮孩子焕发更大的潜能。
也正因此，在看到《小侦探米茨》这本书时，非常有必要把其中蕴含的判断推理的功能运用好。
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