本课旨在让学生初步感知轴对称现象。数和行反映了客观事物的两个不同的方面，他们都是数学研究的对象，根据二年级学生的年龄特征和认知水平，教科书只是让学生初步感知生活中的轴对称现象。本节主要以学生动手操作为主，在操作活动中感受生活中的轴对称现象。
课本出示了衣服、王字、星星、枫叶，五种图形，在课堂中，我先引导学生检出小衣服，步骤如下:先对折，再画出小衣服的一半，最后沿着所画的线剪下来，展开就是一件小衣服。之后引导他们根据前面剪小衣服的经验，自己想办法剪出王子和其他图案。
并通过引导学生说一说应该注意什么问题，渗透了对称图形的基本特征，培养了学生的反思意识和语言表达能力。
手操作是学生参与知识形成过程的重要形式，是学生获取感性认识的主要来源。数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积淀，在教学时，我结合具体的学习内容，引导学生积极参与学习，教学过程，尽量给学生一些时间和空间，让他们多想，多做，多说，让他们有充分表现自我的机会。
教学时，我通过操作观察，比较等活动，让学生在动手操作中感受图形中的美，在观察图案的过程中发现图形的美，同时还将操作，观察与思考活动结合起来，使探究活动真正的落到了实处。
这类动手操作活动的个体差异较大，加上家庭教育，学前教育的不同，有的学生远可以做的很复杂，灵巧，但可能有些学生从来没有机会独立操作过，因此，小组交流互动，启发足够的耐心提醒注意安全等都很重要。
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