看到成绩的那一刻，我的心猛地一沉，起早贪黑，辛辛苦苦一学期，结果考得这么差——以十三分之差位居第三，这第三就是老末啊！
我有点不相信自己的眼睛，难道我看错了？怎么会差别那么大啊？我知道这个班不可能考第一，因为差生太多，优秀的太少。可即便如此，也不至于跟第二名相距9分，跟第一名相差十三分？
一时间，我再也坐不住了，脑海里全是那些差生不学习不做作业的画面。又气又恨，气他们软硬不吃，气他们油盐不进；恨自己无能为力，恨自己能力有限。
他们不用功学习，考不出好成绩，连带我跟着丢人现眼。领导和同事们怎么看我？
人都有这种本能的判断，一个老师带两个平行班，即使分数差得离谱，也不会认为老师教的差，而是这班学生差；但两个老师带课，如果分数有差别，人们首先想到的是这个老师不行！
年年如此，届届如此。
记得有一次，同一个老师带的两个班，期末成绩相差十几分，令人发指的差距啊！
这位老师不知一次感慨万千：幸亏是我一个人带的，这要是两个人分别带的，我肯定得下岗被笑话了！
人就是这么奇怪的动物，看热闹不嫌事大，而且期盼着别人不如自己。
有差距，就得反思，找出问题，然后想方设法去解决问题。唯如此，才能逐渐进步。
本学期带了三个班，一个七年级，两个五年级。跨度太大，无形中增加了好多麻烦，从备课，上课，批作业，考试……等等各个教学环节都无法统一思想，时时刻刻两种思维，随时随地两种方法。
有时候，我觉得自己都糊涂了，一个学期过去了，班里的学生还认识不到一半，经常有种顾此失彼的无力感。
领导可不会体恤你的难处，他看的只是结果。有困难自己解决，考得好是应该的，考得不好，你能力有问题，不让你下岗，但是大会小会得“善意”地提醒你，年底还得降低你的绩效！
所以，期末成绩不仅仅是个分数问题，它的影响深远，意义重大。
其实，我早就知道自己的软肋，那便是重点抓课堂，课下我基本大撒把。
我的初衷是好的，课堂认真听讲，下课多给学生留点自由时间，让他们消化复习巩固已学知识，学着反思总结整合课本内容。以便发现规律，并学以致用。
但现在的学生没有这方面的能力，他们要么死记硬背，要么生搬硬套，不会灵活运用。主动性也不强，所以其它老师，课间十分钟也不放过，强制着学生背课文，写单词。
我向来不主张这种挤压式学习，怕他们因此失去了热情和兴趣。所以课下，我基本不问。
但也因此，成绩有了落差，我困惑了，不知下学期是该随波逐流跟其它老师一样呢，还是坚持我自己的放养式学习呢？
后来，当再次打开成绩表时，果然是看错了，差的不是十三分而是三分！
但我还是愧疚得一中午没睡着觉。
本学期已过，只好期待下学期孩子们有所觉悟，跟我一起努力加油了！
网友评论