做一个孩子不怕的老师

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今天看了李镇西老师《教有所思》第五辑中“做一个孩子不怕的校长”。孩子们都不怕李老师，把李老师当朋友：几个女生和李老师谈心，说父母是简单粗暴的教育，李老师便给家长们写了一封关于开展科学有效的家庭教育的公开信。孩子们的家长转变了，孩子们高兴的告诉李老师这个消息。除了这个故事，还有李老师出差一个月回来进到教室，孩子们鼓掌欢迎，当时临时去听课的河南校长也惊呆了。还有一次，记者去采访李老师，课间几个学生到办公室和李老师随意打过招呼后便自己在书柜里找书，找完便笑嘻嘻的走了……类似的事情还有很多。

李老师虽是校长，却更像老师。李老师认为：“校长既要关注教师，也应该深入学生当中。这样做,至少有四个方面的意义：第一，给老师们做出教育示范。第二，直接了解孩子们的心声。第三，真实地理解教师的工作和他们的精神世界。第四，让自己保持一颗纯真的童心。”这虽然是对校长提出的建议，但是我觉得既然校长都要深入学生当中。作为一名老师，面对的直接就是学生，更需要深入学生中去。

直接了解孩子们的心声，了解孩子们的喜怒哀乐，包括存在的问题，这样才会为制定科学的决策提供依据，才会更快更准解决班级问题。

我们班的班长小刘很负责任，德行也很好。班里还有一个特别调皮捣蛋的同学小程。小程很聪明，看的书也多，但是由于他父母离婚，跟着爸爸，爸爸又再婚，这使得他的性格比较怪：想和别人玩，就搞破坏；想夸别人书包好看，就说人家书包是垃圾池里捡的等等。一系列的事情之后，我对他有了偏见：这孩子真调皮，不好管，管不了了。所以只要班长给我说小程犯错误不听，小程早自习光捣乱等等，我便二话不说就开始批评他。批评完之后再问原因，开导他。期末考试前一天，由于我要去外校监考，我带的五二班由英语老师代管，因为英语老师也是五一班的班主任，所以她要管两班。那么我们班的学生就有点嗨了，特别是小程同学，自习课上捣乱，班长管他，不服气还和班长杠上了。当我听到消息的时候，心想要期末考试了，就不批评他了，先问明情况再说。回到学校，赶紧把他叫到教室外，问他今天怎么回事，他说他和小苏在早读期间玩，班长说他了，他也就不说话了，班长还“打”他（经过了解，此处是小程用了夸张，班长敲了他一下背）。我当时心想：你听了，他还“打”你，班长不是这样的人啊。再接着问：班长说你，你听了没，意识到自己错了没?他说：“没有”。我说：“那你还有啥不服气的?”他紧接着跟我说：“班长在之前英语早读的时候也说话，还跑到别的同学位置上玩。他也玩过，凭什么说我。”听到这里，我明白了：他只是觉得班长你能玩，我就不能玩了，你干嘛还管我?了解之后，我对小程说：“行，今天你也有不对的地方，对于班长，我会找他聊聊，批评他”。想到期中考试因为我外出培训不在学校，班长因为班里的事情影响了考试，这次我便没有找班长聊。

其实，小程同学也是有优点的，他就是不自律，不自制。

由于我和同学们的“刻板印象”，导致了班里矛盾的产生；由于我平时在课堂上不苟言笑，和学生产生距离感，导致学生怕我，不敢和我反应问题；由于没有深入了解学生，只看到了表面现象，导致不知道学生之间产生的问题……深感惭愧。

新的一学期就要开始了，我要向李镇西老师学习，努力做一个让孩子们不怕的老师：深入学生当中，直接了解学生内心，保持一颗纯真的童心。万事开头难。简单的几十个字，说着很容易，实际上做着比较难。

首先，开学后，我会在课堂上面带微笑。可能有的老师会说：老师们不都是笑着上课的吗？实际上，我不是。招教面试练习的时候，我同学都说我太严肃了，可当我面带微笑讲课时，又说我的笑太“假”了。上课时要微信，对我来说实在是太难了。然后，我会多和同学们谈心交流，了解他们的喜怒哀乐，走到学生中去。特别是“问题生”，多谈心，多交流，多开导，从内心攻破。

我希望我自己能做到，加油。