卷二开始研究群体的主张和信念。他们一般决定于2种不同的因素，直接因素或间接因素。
直接因素一般建立在长期准备工作的叠加，激起强烈的信念进而形成主张并产生结果。
间接因素是这章主要谈论的话题，包括：种族，传统，时间，制度和教育。这其中时间是最强大的因素。
社会问题，如同生物问题一样，最强大的因素之一是时间。它才是真正的创造者，但也是最大的破坏者。是它用沙子堆成了山，让地质时代的幽暗细胞进化成尊贵的人类。几百年时间就足以改变任何现象。有人说得好，一只蚂蚁，如果有足够的时间，可以把勃朗峰夷为平地；一个人如果拥有随意改变时间的神奇本领，便会拥有信徒们赋予上帝的那种力量。
除了时间外，教育（智育和德育）这个因素想来对群体的信仰和主张也是格外重要的。
今天，最具主导意义的观念是：教育能大大地改变人，最后肯定能使人趋于完善，甚至让他们变得平等。这种观点通过重复的方式，成了民主最坚定的信条之一。现在，这一信条就像过去的宗教观念，千万不能去反对。
这里提到了一些我们目前习以为常的教育方式，但是多作为负面的教育方式阐述，我就不多妄言了，读者各自体会即可。
这位著名的心理学家又向我们揭示了我们的教育体系与盎格鲁-撒克逊的体系有什么不同。他们不像我们有这么多专业学校，在英国，教学不是用书，而是用事情本身。比如说，工程师是在车间里培养的，而不是在学校里，这就使得每个人都可以准确地达到他的智力所及高度，如果不能走得更远，他可以当工人和工头；如果达到了规定的高度，他可以当工程师。比起让个人的终生职业取决于十八九岁时参加的一场考试，这种方式对社会来说要民主得多、有用得多。
一个国家给青年人什么教育，就可知道这个国家以后会怎么样。
道德和精神失去了平衡，有可能都永远恢复不了。他们突然清醒了，完全清醒了，失望透顶，深感挫折。
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