第一次见旺旺：是在我给另一个小朋友上着感统课期间，第一次到来中心的旺旺独自一个人跑到了感统区，我一见他就问道：“小朋友，你叫什么名字呀？”他就默默地看了我一眼，一声不吭，安静地站在一旁看我给其他小朋友上课。一节课后我想到已然在一旁待了很久的旺旺,我想他看了其他小朋友在玩耍那么久了应该是自己也想玩的，于是我就走近他，邀他一起玩耍，没想到我刚接近他，他就一直往后退怯，眼里充满了陌生与惧怕的样子，就这样我认识旺旺这个孩子，并对他产生了兴趣。
第二次见旺旺：我们正式接触是在我给他上第一节感统课开始的，当时的旺旺连球都不敢触摸，在我们语言以及动作的不断鼓励下，旺旺慢慢地适应并完成简单的动作，比如“推”、“拍”、“投”、“走”、“踢”等日常行为动作，就这样我们渐渐开始熟悉彼此。
之后几次见旺旺：每当旺旺在尝试新的东西时虽然还是会很害怕、并且会紧紧地哭抱着我，一次次的接触与尝试之后，旺旺已经可以完成花生球、平衡木、滑板等项目了。
因旺旺家里的因素，他只上了几次课后便中断了在我们这里的训练。虽然平时的生活中也不乏生活性的感统训练，比如当旺旺哭闹时，他妈妈会抱起他，拍一拍，并会问“你怎么了等语句”在这个过程中，“抱”、“拍”、“摇”、“晃”、“问”等动作和语言可以给予旺旺各种不同形式的刺激，利于培养他的运动感觉，但这种常生活性的感统练习强度是远远不够的，他必须得到规范化的计划性的训练。老一辈的人总是比较难以接受孩子的这种问题存在，希望旺旺的家人能够客观正确认识到旺旺本身存在的问题，让他得到及时科学的训练和帮助。
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