今天上午的课照样是做试卷，是最后两套了，虽然做了不少，总感觉效果不是多好。好的还是好，孬的还是孬。做题有时候成了无味的重复。
孩子们也做的有些烦躁了，程新鹏一听说做试卷，就不由自主的发出怪叫。哎，他上一张还每做好呢。这个令人头疼的孩子呀。软不得硬不得，软硬不吃。有时气急了，真像狠狠教训他一顿。但看着他那个小巧精致的脸，闪着坏笑的眼神。又叫人无处下手。
它就是一刻不闲着，尤其是嘴，说个不停。你说过一遍的作业，别人都写了。
他会一脸无辜地走到讲台上问，老师，什么作业呀。你当时气得就不想理他，他却反复地问。要不是旁边同学好心告诉他，真不知道他会问道什么时候。
张双月老师想了很多办法想转化他。但效果都很不好。有一段时间让他做张双月的助手，当课堂纪律监督岗。但后来因为他有些太自以为是了，就撤掉了。这下他就更放开了，还不如给他点活干干，有了事做不仅能培养责任心，也许渐渐的也就没时间做违纪的事了吧。
仔细观察，有时候，这孩子也很好面子，有时你批评他，他会故意捣乱。有时候，你夸奖他也许会好点呢。就说今天吧，舒淇的试卷没做完，张双月就让他帮助。他就有模有样的坐在舒淇身边，很投入的辅导。看起来，还要给他找点事情干呀！
哎，不说他了。教了快一年了，好像还是没有找到感觉，不知道怎么回事。很多想法在脑子里，也只是平时想想，到了课堂就变味了，尤其是面对纪律不好的时候，情绪低落，生气。就想发火呵斥，什么教育理论、方法和艺术，也都跑到了九霄云外，看起来自己还是修养不够呀。
但不管怎么说，他还是在努力地去改变，尽管很难很难。想着要颠覆一下很多想法，走进课堂首先想到了不应该是老师，而应该是学生。如果能和孩子们打成一片也许就不生气了。
下午，听写了诵读的内容，很多学生写的不好。本来诵读的内容离孩子们就有些远，加上却也有些生僻和难懂，孩子们囫囵吞枣地去记忆，也就寡然无味。当然也不爱喜欢听写了。
但说考试要考，也只能硬着心让他们去背诵和默写了。
下午吃过饭去散步，往东散步，走了好一个多小时吧。发现有一个孤立的小土山，好像被挖的只剩下一个土峰了。当时就想去看看，今天终于走到了哪里，并且还登上了小坡。
坡上好像被人开垦了，红色的土壤，不知种的是什么。从小土山下来，往西避开大路，走北边的一条乡间路回来。两边的麦子已经打包，村庄传来女人的吆喝声，开始以为是骂人的吆喝，后来走进了才听清楚是卖豆腐的叫卖声。
一天从早上六点的散步开始，到晚上的六点散步结束。匆匆的步伐让思想也变得不那么复杂，很多的想法稀释了，杂乱的思绪也没这么多了，这也是散步的一个好处吧。
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