议“电脑游戏”

            本文转自《大众软件》，是对《大众软件》中一些文章进行的收藏与分享。《大众软件》是一个介绍游戏的期刊，现在已经停刊。里面虽然是介绍游戏，但是对游戏并非一味的狂热支持，一些对待游戏的态度，以及辩证分析，十分超前。在当初那个视电子游戏为“电子海洛因”的时代，这样的观点已经很客观，很具有前瞻性。即使放到今天，它的观点依旧不过时。

        什么叫玩？可能有人觉得，问得可笑。其实不然，很多人对玩只片面地理解为玩耍嬉戏而已。殊不知，“玩”还有其更深层的含义——欣赏与研习。电脑游戏恰恰迎合了人们的这种心理要求和浓厚兴趣，才赢得众多玩迷的青睐和广阔的市场。但据笔者对拥有微机的家庭初步调查情况统计，有近三分之一的家长不让孩子在微机上玩游戏。甚至当孩子在家时就把微机的电源线拔掉藏起来，他们的此等良苦用心美其名曰：“孩子玩游戏会影响学习成绩”。这种行为科学吗？

玩者，人之天性也。一个人从呱呱落地时起，吃是第一天性，不会吃就会饿死，人们很好理解。而“玩”就是伴随吃而来的第二天性，婴幼儿吃饱了除了睡觉就是玩，大人们不也都喜欢逗他们玩吗？婴幼儿就是这样通过玩来观察、欣赏、熟悉、模仿，进而了解判断周围的一切。就连动物也不例外，虎崽豹仔们不也是再跟父母的玩耍中学会为长大后的独立生存所必需的猎食本领吗？

所以说，玩的过程也就是一个熟悉、了解进而把握事物的学习过程。就这点上来说，可以毫不夸张的说，没有“玩”就没有人类文明的今天。玩会愉快的伴随你的一生，更何况是天真活泼的孩子呢？就其本质来讲，“玩”与工作、学习并没有截然的界限。杂技演员、摄影工作者、棋手、运动员等，在其他行业的人们看来，他们是成天在“玩”。而对于他们来说，是名符其实彻头彻尾的在工作。

爱不爱玩与学习成绩的优劣也并非是简单的因果关系，爱玩的并非学习就差，不爱玩的也并非学习成绩就好，很多实际情况完全相反。然而有一点是公所众认的，那就是：凡是学习成绩出类拔萃的，大多喜欢运动、爱玩，而且玩艺高、玩绩出众。列宁有句名言，不会休息的人就不会工作。

休息自然包括运动和玩，毛泽东同志堪称搏击浪花和嬉水的高手，邓小平同志就被誉为众手难敌的桥牌名将。他们既是伟大的革命理论家，也是难得的娱乐天才。可以说，工作、学习、娱乐是一对相辅相成的孪生兄弟。玩电脑游戏与别的游戏相比较又有其突出的特点，需要眼、脑、手密切配合、协调，要玩的好，就必须做到眼疾、脑灵、手快，这不正是人的智力高低的体现吗？

毫无疑问，那些微机游戏的玩迷们，几乎个个都是摆弄微机的“仙手”。同任何事物都具有两重性一样，如果电脑游戏玩得过分或不择时机，就如同人吃东西过量会导致消化不良，盛夏食人参会流鼻血一样，也会带来副作用。关键是要掌握好度和时机，也就是所谓的度，就是不要过分、上瘾。要玩得起、放得下，玩游戏与学习的时间比例要恰当。所谓时机，就是要因人而别、因时而异。只要把握好度与时机，不仅玩得痛快，又学会微机操作的技能，还能提高学习效率，一举三得，何乐而不为呢？