濛濛去练琴的时候，我不拿她的好吃的

濛濛最近开始“囤”东西了。她会把给她的硬币、游戏机里换来的溜溜球、学校带回来的小零食屯在家里的某个角落。等下幼儿园回来，就会拿出来，一个一个摆出来，一个一个数。小鸥看着格外眼馋。

先说好玩儿的。今晚吃晚饭的时候，濛濛的小“仓库”又囤了新东西，把小鸥馋坏了，但她也实在没办法。吃晚饭的时候，小鸥喝着汤，说了一句：濛濛去练琴的时候，我不拿她的好吃的。一家人一下子都笑了，贺先生说，此地无银三百两啊。濛濛问：什么叫此地…三个两？我和贺先生两个人你一句我一句配合得好默契给她讲，一个人………，一直讲到写了牌子插在上面，写上“这里没有三百两银子”，然后放心得回家了。濛说，他干嘛撒谎骗人？哈哈哈，又把我们逗了了。接着爸爸继续讲，隔壁的阿二……，写上了一个牌子：隔壁的阿二没有偷。她说，然后呢。我说，那个人第二天想去看看他的银子，他去了发现怎么牌子被人换了呢。他挖开那个坑一看……濛说，发现银子还在里面吗？

看到了吗，五岁的孩子的世界里还不能理解此地无银三百两，她把它理解为撒谎。她也不太理解“偷”

接下来就可以看到两个孩子的“好处”了——战事此起彼伏。

濛濛说，这是我的，你不要抢我的。

小鸥说，妈妈，她不给我，她不分享。

我说，她不跟你分享啊，那怎么办啊？

小鸥，你去帮我抢。

我，那是姐姐的呀。不能抢啊呢。你去跟姐姐商量商量。

小鸥说，姐姐，给我一个棒棒糖吧。

濛濛说，那好吧，我给你一个这个吧。（递过去一个饼干）

小鸥说，我不要（一把丢在地上），我就要棒棒糖。说着就开始哭。

濛濛说，不行，那就不给了。

小鸥哭，看看我再看看姐姐说，你不给我，我的也不跟你分享了。

宽容意味着接纳差异并与差异积极共存，但它并不是人们与生俱来的价值品质。儿童早期（为了收集更为丰富的原始资料，本文将儿童早期界定为0~6岁）首先表现出来的不是宽容，而是不宽容，通过后期教育才能逐渐习得宽容。但是，儿童早期的不宽容对于其后期习得宽容具有重要意义。这是因为宽容只有在个体拥有了自我意识之后才有可能发生。儿童早期的不宽容与自我意识存在密切关系。从特定意义上说，儿童只有首先经历不宽容，建立起对自我的自觉意识，才有可能学会宽容。