文~董会歌
忽如一夜春风来
2019年1月3日下午，有幸聆听了北京教育学院余新教授的《如何设计教师培训项目（上）》，余老师采用了一种全新的培训方式――世界咖啡式的讨论模式，给我们耳目一新的感觉，带给我们深深的震撼。我们在震撼的同时，也开始反思，试着去评价余老师的全新授课模式。
会场的引导者
今天上午是学员工作坊：跟名师学培训――余新老师培训课反思，学员们更是畅所欲言，积极讨论、交流。思维得到碰撞，激荡出更多人内心的无尽智慧。
下午是余老师上大课――《如何系统设计教师培训项目（下）》，所有学员集中在河师大的物理楼三楼报告厅一起聆听余教授的讲座。此时经余老师讲才明白，余老师昨天的课是为今天的课做铺垫的，但是我们感觉昨天已经够震撼的了。
“五用标准”
纵观余老师这两场课，到底体现了什么样的专业理念呢？培训形式怎样？世界咖啡式的讨论是一种什么样的模式呢？又是怎样利用培训资源的？实施策略如何？
世界咖啡――汇谈八原则
一、专业理念“新”
平时我们的教学体现的是教学理念，那么作为培训，余新教授的课体现的是专业的培训理念又“新”在哪？
1.学员为中心。整场课在充分考虑学情的基础上，确立了以学员为中心的定位 。我的教学对象是谁，是一支什么样的队伍，他们的素质如何，他们学习的目的是什么，喜欢什么样的课堂……
2.讲师引导。余老师一开场就引导老师们就现场签到的现象，在快速集中注意力的同时，巧妙地切入培训主题，开始分析，归纳，探究问题的本质。导入新颖，激发学习的兴趣。
中间，动手演示一杯凉水加一杯热水，能不能加？抛出问题让大家思考，引导大家要先打开盖子，不要一味灌，关键看吸收多少，有多少收获，课堂效果怎样。就这样，深入浅出地阐述了课堂上也是同样的道理，通俗易懂，生动、直观、形象，益于接受。
余老师每一次讲，引导，都是恰到好处，点在山穷水复疑无路时，点在疑而未得之时，点一点，点到为止，起到画龙点睛的作用。
世界咖啡进行时
3.伙伴协作。世界咖啡馆模式讨论方式他是分组进行的，每个小组在规定时间内讨论完，组长留下，组员都需要换组，并且同一组的组员不能同时换到另外一组。组员像蜜蜂采蜜一样，博采众长，生成鲜活的培训资源。
二、培训资源“新”
余老师的课开始时利用微信扫码签到，统计签到人数。基于大数据分析，一部分人未签到的因素。采用世界咖啡模式讨论环节，采用一组卡片，每个卡片上有一元素，让学员们参与挑出项目设计的四个一级概念和相对应的二级概念。大家积极思考讨论，交流。此刻不分彼此，完全是全员参与式学习，一种体验式的学习。一张卡片，放了又改，改了又换。
百分百地投入
今天下午的课堂中又好几次利用微信，现场调查问卷，现场做题，现场谈收获。每一次都是基于大数据分析，学员兴致勃勃。
三、培训形式“新”
通过营造似好友们聚在一起喝咖啡聊天的情境和氛围，围绕着一个共同主题，轻松交流和畅谈，学员完全被吸纳到课堂，融入到课堂，让深藏的思想碰撞出火花，形成集体的智慧。
直到今天下午在听完余教授的课之后才明白，其实大部分活动环节余教授都是遵循“行动――反思――理论――应用”的原则，即“具体体验――观察反思――抽象概念――行动实践”四个象限。
体验式学习
总之，余教授的课正如余老师的名字――余新，运用技术是创“新”，实践新理念是创“新”，构建新模式是创“新”，怎一个“新”字了得？
换个角度去学习，你会看到不一样的风景！
蝶
――2018年1月4日写于新乡1321字
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