二零一二年的时候教过一回七年级，然后带到毕业，又接了一个八年级带到毕业，又接了一个毕业班，今年终于努力教到了七年级。说实在的，多年不教低年级，还是有些特别的感觉的。
七年级，毕竟年龄小，我的一贯的亲和，一贯的佛系，不可以！很容易散漫了，必须得严格要求。作业布置检查什么的，必须严格。
开学第一课，我已经用了两次了，第一回接八年级用，效果不错，第二回接九年级，效果也很不错，学生被我的独特吸引。今年用在七年级，发现，效果不是特别好。因为，他们年龄小，提炼读书方法还是无趣了，应该更直接，更有趣些。把每一个有关语文的感悟都变成故事，把每一个学习的方法都变成例子，把语文嵌入生活，把语文和他们的兴趣挂钩，这样效果应该更好。
七年级的孩子，先立规矩，讲好要求，然后严格执行。绝不能迁就和纵容。他们有他们的特点，活泼好动。但是调皮，不动脑，不能深入也是很明显的。所以，把他们的思想，他们的兴趣，他们的活跃带入到语文学习里，是我应该想办法做的事情。
说到自己的教学教育能力，可以说，教过一些年了，应该有一点宏观意识，有一些指导思想了，备课的时候，要有整体观，有递进意识，既注重知识的积累，又注重方法的指导，更注重能力的逐步培养和提升。各篇文章之间，各个单元之间，根据内在联系和课文特点提炼教学价值，注重方法的学习和应用。
低年级，基础知识更应该重视，要抓紧，抓牢，字词等基本的东西不允许出错。写作，先带动兴趣，多表扬多鼓励，抓住机会启发引导鼓舞。
工作这么多年，仍然会为工作失眠，我这状态也是没谁了。
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