随着创客教育，STEAM教育这些新的教育理念的兴起，目前在教育培训领域，出现了很多不同形式，授课内容多元的教学机构。他们能够让青少年自由选择，拓展自己的兴趣，锻炼他们自主思考并学习创造的能力，为成为未来社会创新型人才做准备。
创客，简单来说就是把自己想到的东西想办法去制造出来的人。作为西方DIY文化的体现，创客随着制造新技术和网络新经济的显现而“迅速走红”，世界各地创客空间也随之蓬勃发展。创客教育理想状态下应该是整个学校参与的涉及到所有学科的教育行为，因为创客教育鼓励学生来综合应用之前所学的知识来制作有附加值的作品，从文学艺术到科学技术，所有的学科都涉及到在现实生活中的应用的问题，但是技术类学科可以作为一个先导项目。
“做中学”是一个非常好的概念，它倡导学生在制作中学习，目的是学习，而创客教育给了我们一种新的可能性，即“学为做”，即学习是为了在项目当中具体应用，这就给了我们现行的教育运行机制以极大的挑战和可能性。凤凰机器人倡导这一理念，鼓励学员们在分组制作作品，团队合作构思创意时展现他们卓越的自主创造能力，运用不同器材与机械制作出拥有创意的作品。
实践学习在创客教育中扮演着重要角色。一个典型创客空间与教室相比，看起来更像一个车间,各种工具、美术用品、电脑零件充斥着整个屋子。课本,如果存在的话,更有可能被用作参考工具来帮助学生设计和建造项目,而对传统课堂而言，记忆课本本身可能是目标，但在创客空间，实践才是第一位的。
凤凰机器人创客空间志在于为广大热爱创新与创造的人们提供一个实践的机会和舞台，培养广大人民群众的创新意识，培育万众创新的社会土壤，进而为我国的科技创新发展战略和产业升级打下良好的社会基础。想要扩大并普及创新思维和创新意识，最高效并且最符合实际的形式就是教育。从基础教育甚至是启蒙教育阶段开始，帮助学生提高思维能力和实践能力，将创新的意识根植于一代又一代学生脑中。长此以往，有助于整个社会的创新氛围形成。
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