教育是一个循序渐进的过程。它需要我们做到循循善诱。这一点我虽然非常清楚，但在实际的操作过程中，我却时常违背这一原则，大多数时候表现出的往往是“恨铁不成钢”。尤其在教育儿子时，我时常成为那个“言行不一”的人。相反，女儿在这方面要比我做得好。
寒假期间，女儿引导儿子的一幕又浮现在我眼前。
“又在偷偷摸摸玩手机吧！”女儿大声质疑坐在卧房飘窗前的儿子。
“我没玩手机，在听音乐。”儿子申辩道。
“真的吗？”
“千真万确。”儿子信誓旦旦。
“那为什么你的作业还在面前放着？”
“我刚写完作业，本想听会音乐再收起作业哩，结果刚打开手机音乐页面，你就过来了。”儿子有些委屈地说道。
“原来是这样呀，嗯，你有听说过‘瓜田李下’吗？”看到儿子的确是先完成了作业，女儿意识到自己可能鲁莽了。于是，灵机一动，转移了话题。于是有了下面一段对话。
女儿：“听说过瓜田李下吗？”
儿子：“什么意思？”
女儿：“‘瓜’是指西瓜，‘田’是田地，那‘瓜田’就是西瓜地，那‘李’是指什么？”
儿子：“‘李’是姓李的吗？
女儿：“‘瓜’是西瓜，是一种……”
儿子：“水果！”
女儿：“没错，那么，‘李’应该也是……”
儿子：“‘李’也是水果，是李子！
女儿：“非常正确！‘李下’就是指李子树下。“瓜田李下之人”又是什么样的人呢？”
儿子：是瓜田的瓜农和照顾李子树的人。
女儿：你是这样想的呀，那人们说“不做瓜田李下之人”又怎么解释呢？是让大家都不要做瓜农和照顾李子树的果农吗？
儿子：好像不是诶。
女儿：嗯，那你再想想，如果一个人不是瓜农，却出现在西瓜田里，不是果农，却站在李子树下，那他可能是什么人？
儿子：那他就是偷瓜和偷果的人！
女儿：对呀，大多数人都会认为他们是小偷，但实际上呢？有没有其他可能呢？
儿子：或许，那个人只是路过的或者只是想在树下乘凉。
女儿：很有道理，那这个人如果不是小偷，那他就是被大家给……
儿子：大家都误会他了。
女儿：如此看来，“瓜田李下之人”不是指瓜农和果农，而是只指……
儿子：被别人误会的人。
女儿：回答正确！
儿子：那刚才说的那句话就是不要做被别人误会的人呗！
女儿：那怎么不让别人误会呢？如果不是瓜农，就不要出现在瓜田，如果不是果农，就不要站在李子树下。
儿子：如果不想让别人误会，就不要做容易被误会的事。
女儿：总结得近乎完美！
听着两个孩子的对话，我暗自欣喜，一方面为儿子终于理解了“瓜田李下”感到开心，另一方面更为女儿的耐心引导点赞。
这才是真正的循循善诱呀！
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