《自由写作合适吗》

202305-20《自由写作合适吗》（《语文到底怎么教》）

摘录：

1、 中学写作教学应以实用写作为主，而且要进行系统、科学、严格的训练;文学写作则可有可无，视学生志趣而定,不作统一要求。

2、 实用写作又可分为两大类，一是应用文，二是论文。两者都要教，都要学。前者主要教常见应用文，如申请、通知、启事、说明、便条，等等。后者又可以分为两大类，一是专业论文，二是非专业论文。中学阶段则以后者为主。

思考：

      写作的实用价值就是一种生活方式的体现。且不知学生的写作实用体现如何，但是就单单与我而言，似乎是很少为之的。在我们的教学活动中最常用的就是应用文的写作，因为在考察中有这么一个环节，所以不得不去教会学生去做。那么对于这些应用文的实际体现，是很少的、像最简单的通知，申请等常用的应用文，不说学生的利用价值，就我们自己又有几人会为之起草。大家习以为常的拿来主义，亲自动手好像是很难去做到了。但是在我们课堂的教学上，还是在坚持一板一眼的在做的。而且做的很认真，就是没有落实下去，不能为之保鲜。无非就是就是当堂课，当篇章节闹得起劲。真正到了用的时候就漏铜百出。最简单的请假条，这应该是学生在实用类应用文上用的最多的。可是真要认真去细敲的话能有几份请假条是达标的，再回过头来看我们自己的。手写的材料几乎是不收，格式不对的不收。这个格式从何而来，由学校统一制定。我们只需要写上大名、日期、事件就完成了。这就是现实给应用文的枷锁。再者说到自由写作，反正我是做的很失败的。

      起初班上的周记，我也是放开他们自己创作。到后来你会发现一切都是虚伪的，不说写出多么精彩的内容，就连写都是假的。丝毫没有思考的痕迹，要么就是惨不忍睹。所以从前两年开始，我就没周给了具体的主题和要求。我的想法是，就算是他们去抄，那至少也是筛选了主题的吧。再怎么都动了一次脑。所以这里的自由写作，我是不敢放手而为之的。至少目前阶段我不敢放手。