接孩子放学路上发生的故事

接孩子放学路上发生的故事

  今天周五，我去接小侄女莹莹和小侄子恩赐放学。他们在新乡的一个寄宿学校上学，每周末回来一次。今天是我第一次单独来接他们，一早我就做好了去接他们的准备，带好路上吃的喝的，怕放学回来的长途中孩子们会饿。下午我早早的到了学校，等待孩子们放学。

  先从学校出来的是恩赐，与老师同学告别后，恩赐就问我：我的奇趣蛋哪？我说：我不知道啊？恩赐说：爸爸送我们来的时候说来接我要给我带奇趣蛋的。我说：是吗？爸爸没有给我说，那稍等一下等姐姐出来，我了解一下。

等到莹莹出来，她见到我第一句话就是：姑姑，爸爸说要给我们买奇趣蛋，你买了没？我说：没有，爸爸没有给我说这件事情。 听到这两个孩子有些不高兴，恩赐开始想闹，指着对面的超市说：你给我们去买。 两个孩子都这么说，看来一定有这么回事。我就问莹莹，爸爸是怎么说的。莹莹和恩赐说的一样，说爸爸说周五放学接他们要给他们买奇趣蛋，一人一个。

  听到这要是以前我可能直接就去买了，我觉得孩子们在学校住宿一周了，回来想吃点零食也是应该的，更何况上周就承诺孩子的事情哪。就在我准备想去超市买的时候，我思考了一下，我要陪伴孩子认真，有规则，我做事就要认真起来，不能那么随意。很多时候都是我想认真的时候，我就要求孩子认真，我想随意的时候我就随意。孩子就不知道规则和底线。

  我拉孩子到了一边，给孩子们说：带奇趣蛋是你们和爸爸的事情，来的时候我和爸爸没有对接好这件事。现在我给爸爸打电话了解一下，你们稍等。打通电话后弟弟说：周日送她们时给她们说了，接的时候要带奇趣蛋，今天换我接就没给我说。挂了电话后，我给孩子们说：这件事是我没有和爸爸对接好，现在怎么办？是在这里买，还是回到家买？孩子们都选择要在这里买。

  我们就去了对面的超市，到了超市孩子们找到奇趣蛋后，又提了很多要求，我想吃泡面，我想吃xx，我想玩XX。孩子们的欲望属性出来了。这时我想到昨天韩燕姐简书里分享的陪伴林儿成长的故事，没有再向以前一样，顺着他们或被迫答应他们的部分要求。我对他们说：我们的计划是来买奇趣蛋，其他的没有计划。想吃东西的话车上我给们准备好的有。看到我态度很认真，孩子们都乖乖的拿着自己选的奇趣蛋走了，也没有像以前一样不买就不开心。

一路上孩子们给我分享一周在学校里发生的事情，莹莹说这周开学典礼自己和两个好朋友都得了奖状，班里有两个男生说喜欢她……。当我安静下来听孩子们说的时候，我发现我除了回答：哦，是吗？不知道该如何更好的陪伴他们成长。我觉得不能陪伴他们成长的话要少说。引导他们成长的话自己又不会，还是谨言慎行吧。

下了高速，莹莹又给我说：姑姑，我想吃泡面，我想吃汉堡，我好久没吃了。恩赐也跟着说要吃，听他们这么说，过去我也会随口答应了，又不是什么大的要求。想吃个泡面还不行哪？因为我就是这么随意想吃什么吃什么。这次我没有这么轻易的同意，因为我知道奶奶已经在家给他们准备好晚餐了。如果我带他们买了泡面或汉堡，奶奶特意准备的晚餐就没人吃了，对于奶奶会很失落。对于孩子们来说更要让他们知道正确的时间做正确的事。孩子的世界里哪有什么大的要求，大的事情，不就是要在小事情里去陪伴吗。我给莹莹说：莹莹，你是想吃泡面和汉堡吗？莹莹说是。你是想今天晚上吃还是什么时候吃哪？莹莹说：想今天晚上吃。我说：莹莹，今天的晚餐奶奶正在家准备，要不你给奶奶打个视频问问奶奶。今天可以吃泡面或者汉堡不？

莹莹给奶奶打了视频，问奶奶能不能吃泡面？奶奶应该没有听到，因为奶奶只顾着在视频里给孩子们介绍自己精心准备的晚餐。孩子看到奶奶准备的晚餐有自己爱吃了，很开心，要吃泡面或汉堡的事自己就不提了。

  挂完视频，莹莹问我还要多久到家，我说还有10分钟，莹莹说：姑姑，是不是快到汉堡店了？我瞬间反应回答说：不能买汉堡。莹莹没提买汉堡事，继续说了其他的。这个时候我突然意识到，我说错了，我听的能力太需要提升了。莹莹只是问我：是不是快到汉堡店了。我只需要回答说：是或者不是。而我的思维却跑到：我以为她想要买汉堡。生活中自己的模式就是这样，很多的误会也都是这样发生的。听不见对方在说什么，听不懂对方的意思，只是活在“我以为“里。就像前几天，我误会妈妈一样，我妈的意思是：只要你们努力工作，我就好好给你们带孩子。我却理解为：我妈嫌我工作不努力，不想给我带孩子了。因为我没有听懂妈妈的意思，误会了妈妈，给妈妈造成了伤害，现在看到真的很惭愧哪。

  这就是今天接孩子们放学路上发生的故事，通过故事的发生我看到自己的阶段。自己听的能力需要提升；当下缺乏正确陪伴孩子成长的方式和方法，要在努力学习上下功夫；要做到谨言慎行。