我是幼儿教师

    做一名教师是我从小的愿望，后来顺利考上了师范，毕业顺利应聘面试成功，当我来到环境清雅充满童趣的幼儿园，面对着一群群可爱天真的孩子，内心的幸福感慢慢积淀起来。作为一名幼儿教师，我想最为重要的不是灌输了孩子们多少知识点，而是给孩子们多少温暖，这些童年时期点点滴滴的温暖，是孩子今后幸福人生的基础。

    在陶行知先生的《传统教育与生活教育有什么区别》一文中，曾对生活教育这样定位——“他不教学生自己吃自己，他要教人做人，他要教人生活”。的确如此，我们开展教育的目的，就是为了让幼儿更好的适应生活、适应社会，而不是单纯为了知识的传承。但是我们目前的幼儿教育，不是关注幼儿需要什么，生活需要什么，而更多的是偏重课本知识的传承。诚然，课本中的知识应该认真的去学习，但是仅仅如此是不够的，作为教师，必须以生活为中心进行教学，教授给幼儿生活中需要的知识。比如到了三八节，孩子们正在想着应该送什么样的礼物给妈妈，于是我鼓励他们可以变废为宝，将自己家中的一些废旧材料带来制作。孩子们果然带来了各种有趣的材料，有的带来了吸管做成了“小鱼泡泡”的卡片，有的带来了“小草”，做成了一幅青青草原的画，上面还画了喜羊羊，还有一些小朋友用废旧的纸盒子做出了相框，里面贴上自己和妈妈的合影……他们的创意着实让我惊讶，通过他们的动手动脑、变废为宝，孩子们的美术创作的积极性被全面激活了。

    这些年的幼儿教育生涯，点点滴滴中，我感受到孩子们对我的信任，我时刻牢记着指南的理念，在我的幼教实践中，我也是遵循着这样的理念。比如曾经遇到班级中有一个孩子很不合群，她平日不爱与同伴交流、谈心，上课也从不举手发言，面对课堂中这样的一个“独行侠”，我跟孩子的妈妈进行了交流，交流中了解到孩子的父母长期在外地出差，孩子经常在家中由老人照看，很少出去参与活动。了解到这样的特殊情况，我在课堂上更多的关注这个特殊的孩子，在进行评价的时候，我会多给她一些鼓励和关注，当我看到她在我的鼓励下，她渐渐开朗起来，与同伴一起学会了分享，与同学一起学会了合作。

    我想世界上没有两片相同的树叶，在幼教教学中，我们每天面对的都是一个特殊的独一无二的孩子，他们之间的差异性是客观存在、普遍存在的，在面对这种差异的时候，我们无需制定标准，我们要学会用欣赏的眼光去鼓励每一个孩子。

    在尊重差异的过程中，我也收获了幼教工作者的幸福，有时候孩子们忽闪着灵气的大眼睛，问我很多他们所好奇的问题，有时候看到他们雀跃的身影在我的周围轻盈走过，每天面对这些天真可爱的面孔，顿时忘记了自己的年龄和身份，而时光就如同他们从滑梯上滑落的那一个瞬间，嗖得飞过……

    年去岁来，孩子们的笑声常伴左右，我庆幸自己拥有这样一个与快乐相伴、与童真相随的环境中工作。