昨天在微博上看到两则新闻，一则新闻是广州佛山一个学校，在寒假期间布置了这样一个作业：让学生远离手机超过7天，还要提交实践报告。另外一则新闻发生在武汉，说有一位家长，将孩子的所有电子产品背在书包里面，自己走哪儿都背着。
微博截图：电子产品背书包
新闻截图：远离手机7天以上
我们看，一个是老师鼓励孩子去完成一个相对真实的一个寒假作业，让他们适当远离手机，做其他活动取而代之；另外一个新闻是父母严禁孩子使用手机等电子产品，可能实在没辙了，就将所有设备随身带走。
在这个时代，面对电子产品影响的相关话题，讨论的频率似乎越来越高，不管是城市还是乡村，都是如此。在城市，我们能看到两种状态，一个是老师在引导孩子做相应的自我管理；另外一方面看到了家长在想办法禁止孩子使用手机。有人可能有疑问，寒假作业可以作假的，没有用；武汉家长既然不允许用，为啥要买呢？这就是问题的复杂性所在。肯定是要用的，但用的过程中如何引导，让孩子能够自我管理，如何用好是重点。
对于我们乡村来说更是如此，乡村的孩子可能没有像武汉这位孩子有那么多的电子产品，但接触手机的机会还是有的，那如何面对手机网络所带来的问题，又如何做相应的行为引导呢，这是一个很重大的、很困难的、比较复杂性的问题。我昨天写过一篇文章：春节期间，关于父母、孩子与手机间的一些问题。大家有兴趣可以去参考一下。
最后，回到广州佛山学校的作业，其实寒假已经开始，布置什么样的寒假作业更有价值，更有意义呢？或许更加真实，更加贴近生活实际的一些寒假作业更好些。针对这个作业问题，有哪些点可以考量呢？
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第一，让他们在寒假作业当中去解决他们所遇到真实性问题，比如如何处理压岁钱，如何控制美食诱惑等等。
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第二，他摆脱传统算数，记忆类作业，可能更加的感兴趣，也更加有愿意去尝试。
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第三，每当布置一个任务的时候，就会让孩子的注意力，家长的注意力关注到作业之上。单纯的寒假作业，父母会催促完成作业；但是如果有像广州这所学校的作业，我相信他们家长的关注力也会集中在如何合理的使用电子产品之上。当他的注意力集中在某个方面的时候，那在这个方面的改善、成长都会有大的提升。
有关注才有后续事情的发展。
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