《说和做-记闻一多先生言行片段》这是一篇回忆性散文。
闻一多是诗人也是学者，更是民主战士。我们熟悉的《七子之歌》是闻一多的作词。
臧克家是闻一多的学生，他为纪念鲁迅写的《有的人》：
有些人活着，他已经死了，有些人死了，他还活着”为我们所熟知。
拆题，讲的是闻一多对说和做的一个处理。这也是全文的重点。
这篇文章就是观察闻一多先生的行动，通过观察来升华闻一多他在专业上认真钻研，只做不说。而在作为革命党人时，他不仅要说，要大声地说，而且要说到做到。看似对立的两面，其实都是为了表现闻一多先生好的一面，在专业上的认真和在国家大原则面前的无畏无惧。
导入，我要这么设置。
“在上课之前呢，同学们请跟我一起听一首歌。同学们觉得这首歌好听吗？嗯，大家都点点头。那大家再一起来看看这首歌的歌词。大家一起齐读一下。歌词讲了什么？好的，请第一排这位同学来讲讲。嗯，你说你觉得是一个孩子离开母亲，非常想回到母亲身边的故事。嗯，概括得非常的准确。这首歌叫做《七子之歌》，而七子其实是中国被外国列强分割的七个地方。这首歌的歌词取材于闻一多先生的诗歌集。我们今天要学习的这篇文章也是跟闻一多先生有关。这是闻一多先生的学生臧克家记录闻一多日常写的一篇文子。让我们一起走进今天的新课《说和做-记闻一多先生言行》。”
新授：
1、学生听范读圈画生字词。或者学生自由朗读，而后大屏幕上生字词，学生齐读。
2、让学生齐读课文，找问题。【默读要求，不指读，不出声，不回看。】
简单问题：（1）说和做这两种行为在闻一多先生身上是如何体现的？
（2）闻一多先生是一个XXXXX的学者，用文章的文字说，也可以用自己的话概括。【方式不错。】
深刻问题：（3）闻一多为什么要废寝忘食地钻研文学？（他认为文学可以救国）（4）为什么本来不说的闻一多先生，在革命前却大声的说了？（他认为只有说了，国人才能够醒悟。）
艺术特点：详略得当。选材精巧。为了表现闻一多的思想和行为特点，只选择最适合的。
3、练习
4、总结：课文中哪些的可以运用到我们平常学习中？你想学习闻一多先生哪一点？
作业：大家看一看
板书：
学者：做了再说，做了不说。潜心学术，不畏艰辛，默默无闻的学者。
革命家：说了就做。言行一致。
【今天其实看了一个公开课。感觉那位老师讲得真好。激情澎湃。让人热血沸腾。如果有一天，我能成为这样的好老师，就好了。不仅教书，更是育人。】
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