《尼尔森老师不见了！》这本绘本光听名字会感觉是和悬疑，和推理有关。没错！这就是这本绘本地魔力所在。故事中尼尔森老师是个会魔法的老师和孩子们斗智斗勇，而孩子们也像福尔摩斯一样去找寻着尼尔森老师，悬念丛生，一波三折。其实这本绘本的剧情不只发生在学校，也发生在家里。在日常生活中，我们不也是无时无刻不在和孩子斗智斗勇吗?这本绘本赢得了“亚利桑那小读者奖”、“乔治亚儿童图画故事书奖”以及“加里福尼亚小读者奖章”。
在为孩子伴读这本绘本时，有4点是值得我们关注，以及可以和孩子互动的:
1故事的结局设计的巧妙又幽默，尼尔森老师和斯旺普老师原来是同一个人！但是家长千万不要直接将答案告诉孩子哦，这个惊喜一定要让孩子自己去发现。所以这为孩子伴读这本绘本时我们可以先设计一个开场白：今天，我们要坐飞船穿越到遥远的北美洲去执行一个特别的任务，我们要去侦破一起发生在美国一所小学的207教室中的失踪案，失踪的老师叫做尼尔森。此次破案任务非常艰巨，任何蛛丝马迹我们都不能放过，准备好了吗?这样的开场白是不是特别具有吸引力，孩子瞬间就融入剧情，根本不会存在不感兴趣或者不专注。
2破案的关键除了任何蛛丝马迹都不放过，推理以及推理的合理性也非常重要。所以我们从封面就可以引导孩子开始进行推测：尼尔森老师不见了！那她为什么会不见了呢?这里就可以让我们孩子尽情的想象和表达，可能是被人拐走了，病死了，被人杀了等等，然后我们秉持着“大胆假设，小心求证”的精神，去到“案发现场”开始我们的侦破。我们就可以为孩子泛读这本绘本了。“破案”的过程中，我们不要有引导，让孩子专注于在图画和你的讲述中寻找线索。
3其实尼尔森老师和斯旺普老师是同一个人，但是两个截然相反的形象。家长可以用我们的声音来区分尼尔森老师和斯旺普老师，突出两人形象的特点，给我们的孩子在侦破的过程中设置一点难度。尼尔森老师长得漂亮，还会讲故事，所以她的声音是温柔的而斯旺普老师像个巫婆，还会用长长的指甲指着他们，声音可以诡异一些。
4为了找到尼尔森老师,207班的孩子们也是想了很多办法，但最终都无果时，突然，尼尔森老师回来了！读到了这里我们可以问问孩子，案件侦破了吗?如果孩子回答的是侦破了，那我们就问问孩子，那尼尔森老师为什么会失踪呢?失踪期间她去哪儿了?怎么又突然回来了?如果此时你们在泛读，那么就告诉孩了找到尼尔森老师,207班的孩子们也是想了很多办法，但最终都无果时，突然，尼尔森老师回来了！读到了这里我们可以问问孩子，案件侦破了吗?如果孩子回答的是侦破了，那我们就问问孩子，那尼尔森老师为什么会失踪呢?失踪期间她去哪儿了?怎么又突然回来了?如果此时你们在泛读，那么就告诉孩子我们不急着回答，我们一起想一想，然后把最后的故事读完。如果是精读的话，我们就可以和孩子继续讨论下去，如果孩子发现了是同一个人，就让孩子拿出证据来，如果没有发现正确答案，等为孩子故事全部读完再问问孩子：找到尼尔森老师失踪的原因了吗?如果还没有，就告诉孩子：太好了，那么让我们明天再重新翻看一遍案情吧。记住：不要死磕，也不要直接告诉孩子答案，这样会让孩子有挫败感。
这本绘本故事的结局不是真正的结局，而是又一个案件的开始，麦克斯莫格警探的新案子居然是找斯旺普老师。在这里不由的赞叹作者的了不起。孩子们想念的尼尔森老师回来后，又开始想念斯旺普老师了！我们这才意识到，作者给到我们的家长或者教育工作者的启示是：面对孩子的叛逆和不遵守纪律，温柔以待或是过分严厉都是没有用的，需要“刚柔并济”，在严爱与宽爱间把握教育尺度。同时这本绘本也让孩子们意识到要懂的珍惜自己所拥有的，不要等到失去了才着急，要懂的尊重别人。
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