英语新新课标从培养学生综合语言能力到培养学生学科核心素养，关注点发生了变化，更加注重学生能力和品格的培养。核心素养的提出意味着我国的英语基础教育进入了以学生为中心，以学科育人为导向，以核心素养发展为目标的新时代。
英语阅读教学一般都采用PWP的基本教学模式
1.Pre-reading 目的:激发学生的阅读兴趣、激活他们的背景知识、导入话题
阅读前 活动:1.以旧带新;2.头脑风暴;3.背景介绍;4.任务驱动
目的:了解文本大意，获取信息，训练阅读技巧
2.阅读中 While-reading 活动:阅读并了解语育大意:将阅读文本的插图打乱师序，让学生 排序:根据文章内容判断正误、回答问题或完成句子等;根据文章 内容进行信息转换，如填表、填空、连线、标图、配对或排序等:给阅读材料加标题:猜测词义，了解重点细节等
目的:训练学生对文本信息的输出能力，提升人文素养
3.Post-reading
阅读后 活动:1.复述;2.角色扮演;3.仿写/续写/改写;4.拓展阅读核心素养背景下英语阅读教学
核心素养背景下英语阅读所要遵循的原则
1足够量的、适当的、多种文体的阅读素材
2创设积极的阅读动机和环境提供积极的阅读体验
3力求课内外阅读相结合培养学生主动学习的习惯
4“为理解而培养”策略
5引导读者在文本意义、作者态度、语篇结构、语言特点与修辞
6修辞的手法鉴赏
7铺垫语言知识，促进新知识增长优化认知结构
8围绕阅读语篇来设计听、说、读、写、看相结合的活动
9持续观察和反馈学生的阅读行为重视其努力的程度
10实践体现个体差异的阅读教学方式
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