图转自有道数学
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数学学习中最关键的就是抽象思维能力。很多家长不知道什么叫抽象思维能力？
举个例子：两个数相加、两个数的和、任意两数之和，说的都是加法，但是表述上却是不断抽象的过程。通常抽象思维能力越强，理解事物的深度就越强，智力发展状况也越好。
有道数学精心设计这套题目，来辅助父母了解自家孩子的思维发展水平：
这套题目适合4岁以上到成人；
这套题目主要测试的是思维表现水平，反映的是理解力、抽象思维能力。
测试题1：抽象词汇理解
1、什么叫“这里”，这里是什么意思呢？
2、什么叫“那里”，那里是什么意思呢？
☞参考回答：(以下回答来自于儿童真实回答)
A级(3)：用手指着眼前的一片区域，边说边用手比划，说这里就是这块，那里就是那块，手同时指向远方(最为具象化的表述)；
A+级(4)：这里就是离我近的地方，那里就是离我远的地方(已经认识到"我"的概念，开始从具象中初步提取出抽象词汇，能够相对于"我"的个体描述其他事物)；
S级(5)：这里就是我在的地方，那里就是我不在的地方(儿童抽象思维很好，能够理清具象情景中的概念，并能抽象理解内部的关系)。
☞题目解析：抽象词汇需要思维的加工，能够把抽象词汇的意思具体进行解释或者转化成另外的意思，都是抽象思维具象化的表现。
测试题2：抽象数量关系
1、将很多个书、橡皮、铅笔堆在一起，从这堆东西中拿走一个，它还是一堆吗？再拿走一个，它还是一堆吗？
2、把2个东西放在一起，它俩能叫成是一堆吗？
3、什么叫“一堆”呢？什么时候就不能叫一堆了呢？
☞参考回答：(以下回答来自于儿童真实回答)
取走一个还是一堆，再取走一个还是一堆；
两个应该也可以叫一堆吧；
一堆就是很多很多放在一起，如果只有一个的话太少了，就没法叫一堆了；
大于1的数量都可以叫成一堆(对抽象关系有很强的总结性)
☞题目解析：能够将具体的事物用概括的方式表现出来是抽象思维最突出的表现，也就是总结概括的能力。很多成人能够看懂一个图示，但是却听不懂论述，就是因为抽象思维的概括能力不足。
测试题3：语句关系理解
题目1：小明、小红、小华和小雨四个小朋友比高矮，小明说我比小红高，小华说小雨比小红矮；小雨说小华比我还矮，你能按照个子从低到高的顺序，给小朋友排个序吗？
题目2：小狸、小猴和小兔三个小朋友排队往前走，谁也不能回头，他们头上都戴着一顶纯色的帽子，三人的帽子加起来共有红、黄、蓝三种颜色。小猴能看到一顶红帽子和一顶蓝帽子，小兔能看到一顶红帽子，小狸一顶帽子都看不到。你能知道谁走在第一个？谁在第二个？谁在第三个吗？小狸、小猴和小兔各自戴着什么颜色的帽子呢？
☞参考回答：
题目1：个头从低到高排序为：小华、小雨、小红、小明。
题目2：小狸走在第一个，小兔第二个，小猴第三个；小狸戴着红帽子，小兔戴着蓝帽子，小猴戴着黄帽子。
☞题目解析：本题目主要考察的是儿童对于语句关系的理解，考察孩子能否充分利用条件，快速理清不同个体间的关系，对于日后学习抽象的数学方程至关重要，通过大量计算练习很难培养出这一点。
测试题4：规律总结与应用
1、“两人三足”比赛中，两人三足是什么意思？为什么不是两人四足？
2、 如果是10个人的话，是10人几足呢？
☞儿童真实回答1：两人三足比赛，因为两个人的一条腿被绑在了一起，就算是一条腿啦，然后再加上两边的两条腿，就是三条腿，所以是两人三足。如果没绑在一起，各走各的，那就是两人四足。
☞儿童真实回答2：
A级(3)：用图形画出来直接数，说10人是11足(最具象化的方法)；
S级(5)：两个人是三足，三个人的话是四足，脚总是比人数多一个，那10人的话应该就是11足(抽象数学规律的总结)
☞题目解析：能够对概括的事情和说法进行组合、变化也是抽象思维的表现，这是理解之后发现规律进行扩展的能力。
抽象思维能力每个孩子的发展节奏不同，并不一定发展地早，就预示未来的发展更深入，只是代表当下这个阶段儿童的抽象思维较为突出。
父母应该根据儿童的反馈，记录儿童的语言表达过程，日常多讨论交流，帮助孩子进一步发展抽象思维！
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