学生减负好多年，

越减越重陷怪圈。

县管校聘雪加霜，

如何落实是关键。

两会上，“教育”再度名列网民关心的十大热词之一。108名全国政协委员联名提交《关于落实健康第一的教育理念，为中小学生松绑减负的提案》。委员们从转变社会育才观念、建立多元考评体系、真正实现素质教育、全面提高体育权重四个方面落实减负。

先为关心教育、关心学生的政协委员们点赞！他们做了很多调研，说得很在理！

在我们这些一线教师看来，还想补充几点：

1.改变对学生的评价体系，要先改变对教师的评价体系，改变教育部门的政绩观。

为了政绩，教育局逼学校，学校逼老师，老师逼学生。

教师减负和学生减负一样重要。

如果学校对教师的评价主要看成绩，那么，教师的负担就减不了，学生的减负也当然就是空话。

2.县管校聘加剧了师生负担。

县管校聘已经在很多地区试点，听说今年要全国推广。如果没有科学的评价体系，大多数县管校聘会加剧成绩在考核中所占的比重。战战兢兢、人心惶惶的老师们是被调动起来了，疯狂抢时间，作业越来越多，学生快要被逼疯了！县域教育将会一夜重回应试教育时代，有过之而无不及。

这对于县域教育是生机还是危机？

3.越是落后地区，教育管理者的观念越陈旧落后。

很多乡村、县域内的基层校长，满脑子只有分数二字。

他们嘴上喊着素质教育的口号，对于教师疯狂竞争、增加学生负担的行为，却毫不作为，不履行管理者的责任。不是加以引导、干涉、教育，而是不管不问，甚至引以为豪，认为是自己把教师管得好。

4.社会公平富裕，行业公平无歧视、缩小贫富差距，才是为师生减负提供良好的社会环境。

社会越不公平，行业差距越大，收入差距越大，人们对教育的焦虑感就会越强，教育才会陷入怪圈无法自拔。

如果社会建设得更加公平，职业教育发展良好，各行各业都能受到人们的尊重，那么，人们对教育的焦虑感就会减轻，减负才能慢慢见到成效。

总之，减负，不能只靠下文件发通知，而是要多方努力，从源头上下真功夫。

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