湖北省丹江口市龙山镇彭家沟小学地处南水北调中线丹江口库区腹地，学校占地面积3510㎡，建筑面积1473㎡。自1958年修建丹江口大坝开始，这里的居民就开始外迁内安。在2010年，南水北调二期调水，20多万人再次移民。为了保水质，有污染的养殖业、种植业被迫取缔，渔民也上岸重谋生路，使得本就贫困的库区，变得更贫困了。由于村民大量外出打工，学校56名学生中，有40名移民留守儿童，孩子们只能寄宿学校。 学校现在四个教学班，一个学前班，总计56人。学校现有教师8名。
彭家沟小学的孩子大多由爷爷奶奶照看，他们的观念十分传统，认为只要吃饱吃饱穿暖不生病就知足了。但我认为作为一名教师，要通过教育改变农村家长孩子的观念，甚至改变他们的生活。
通过网络学习，我发现阅读对现在学生极为重要，可校现实却是，孩子根本不爱读书，也不知道该读哪些书。以前的图书室凌乱不堪，满是灰尘，孩子们根本没地方读书。于是我利用十一小长假，独自留校整理图书室，将图书贴标分类整理，原来废弃的图书室，历时一个月，终于一间整洁明亮的图书室整理出来了，图书室刚开放那几天，孩子们都抢着去读，可没过两天读书的学生寥寥无几，经调查得知，一孩子没有读书习惯，二书籍太旧，不吸引孩子。于是我想要让孩子养成阅读习惯，首先得有他们爱读的书，其次要让他们主动读书。 为了能让孩子们有书读，起初我自掏腰包为孩子买书，可是一个人的力量太有限了，我能买的书数量也不多，于是我四处网络化缘，寻找爱心帮助，为我校捐助，一次次的碰壁，让我心灰意冷，可书还没为孩子们找到，怎么能放弃？
皇天不负有心人，终于，幕天公益听闻我校建图书室困难。立即为我校捐赠，多次捐赠总计208本图书。书的问题是解决了，可如何让孩子们自主动读书呢？在生活中，我爱看书，在《第56号教室》这本书中我看到了班币激励法特别好。于是我打算试试，立即从网上买来大量的校币，有1分的，2分的，5分的等多种面值，午间阅读时，只要在图书室安静读书30分钟即可奖励学币1分一周，一周连续去三次，可再奖励2分。一周下来，有的人得的多，有人得的少。孩子们积攒了多张厅面值的纸币后，可以到老师那里兑换面值大的需要比，也可以用校币换取对应的奖品，如五分---作业本，40分-----羽毛球拍，500分----1米5高的毛绒熊。
通过校币读书激励法，使我校学生现在每人每周都能读一本书，除此之外，每周三下午第一节课，我们还上一节阅读课。共同讨论读书的作用，读什么书好，或者听一节亲近母语推送的阅读巴乐园里的名师示范课。每周三晚上，我还会放一部他们看过的名著改编的电影。通过这些举措，孩子们养成了阅读的习惯。现在孩子们都是自觉主动的去阅读了。
二年级学生琳琳，是个特殊家庭的孩子，因为家庭矛盾，自小没有享受过妈妈的爱，再加父亲奶奶时常向孩子抱怨母亲的不负责任，在孩子的内心深处读母亲的记忆没有爱，更多的是抱怨和恨。在我们周三的阅读课堂，我们将猜猜我有多爱你，逃家小兔等绘本故事，将故事联系到生活中的妈妈吗，让孩子去寻找自己没有发现的母爱，还利用气球模拟目前怀胎十月的辛苦，母亲节那周的周四，我们以他们熟悉的故事《游子吟》为引导，外地打工母亲的工作环境，乡间田地母亲的身影等等，还让孩子们写下自己对母亲的感恩之心的留言条等。在晚上，我和琳琳坐在操场上，吹着凉风，我们聊读书，聊自己的母亲，琳琳把他对母亲的怨恨一股脑吐露出来，从她的语言中，我听到的不是恨，而是渴望母爱，渴望母亲在身边。她的母亲多次想要联系孩子，可是孩子的内心是抗拒的，不愿意接纳。我们利用阅读课堂的绘本故事，孩子的自身体验，第二天，孩子主动要求和母亲视屏通话了，我和孩子的越走越近，她的很多悄悄话都说给我听，孩子和阅读交上了朋友。
我爱和孩子一起阅读，在阅读的过程中我和孩子共同成长；阅读让孩子亲近我，让我知道了孩子的更多故事；因为阅读，我和孩子成为亲密的伙伴。
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