今天检查作业，我发现我班韦书锐同学在列三位数除以两位数的列竖式计算中，除数写错，结果正错；在脱式计算中，中间数字错，结果对；还出现半个数字等现象！于是我断定他的作业是抄的！我就说：“你的作业到底是自己做的还是抄的？说实话！老师相信你是个诚实的孩子。”孩子红着脸说：“是的老师，我抄俺辅导班小玉的，有时我抄他，有时他抄我。”
不得不说一个很残酷的现实，在班集体中，避免不了学生抄袭作业的现象，屡抓不止。而且这类现象的表现形式越来越多种多样，有早晨到校抄袭的，有课间抄的，还有中午教室里抄的，有晚上一起做作业抄的，有找样题照抄答案的，还有请别人代做作业的。
有这种抄作业行为的学生往往有依赖他人的思想，而且基础相对差，做作业比较慢，所以长期以来就越来越不愿意自己完成作业，同时思维变得越来越迟钝，只想着拿现成答案，自己拿来抄就好了。
可见促使学生抄袭作业的原因很多，我们也要根据不同的情况，进行教育转化，面对犯错的学生，该用什么样的科学教育方法呢？我采用以下方法：
1、加强学生的思想教育
要让学生改掉抄袭作业的不良习惯，首先要让他们对老师布置作业有一个正确的认识。教师布置作业是为了了解学生掌握课堂知识的程度，以便调整教学，同时巩固已学到的知识。平日要与家长多沟通，让学生在老师、家长的共同监督下改掉抄作业的不良习惯。
2、布置的作业要灵活多样
要注意作业适量、难易结合，要避免对知识内容仅仅是进行简单地重复和再现。这种，单一僵化的形式和内容会让学生丧失求知和做题的欲望。因此，多用各种各样有趣的作业方式，激发学生做题的兴趣。
学生抄作业的危害是很大的，最直接的就是影响学生学习成绩，同时还会使学生养成不诚实的品性，及时纠正并坚决杜绝这种抄作业的现象，避免当学生面临人生关键的考试中，丧失主动权和目标。
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