社会发展对人们的综合素养提出了新要求，每个人都要在知识快速迭代中建立终身学习的理念。“知识本身在科技大发展的时代就处在迅速演化中，大家所掌握的知识也在不断迭代更新。而终身教育强调人的一生必须不间断地接受教育和学习，不断更新知识，保持应变能力。对于生活在信息时代的我们来说，建立终身学习的理念是当务之急。从两千多年前庄子的‘吾生也有涯，而知也无涯’，到今天联合国教科文组织提出‘终身学习是21世纪的生存概念’，终身教育的理念符合时代、社会及个人的需求，一经提出便获得全世界的共鸣，逐渐成为当今社会发展的必然趋势。”
构建终身教育体系。构建终身教育体系符合学习型社会建设的要求。社会发展的知识化进程及形态构成了全民学习、终身学习的学习型社会建设的现实依据，学习型社会更充分而准确地体现了社会发展形态的转型特征。终身教育体系的构建是推进学习型社会建设的重要战略举措，也是教育改革与发展的重要任务。建立一个有效的、低成本的、多样化的终身教育体系的国家，能在新经济的激烈竞争中不断灵活转身，立于不败之地。
众所周知，终身教育发展到一定阶段，不仅会形成体系化的形态，而且要求终身教育体系的构建与完善。“终身教育成为国际化的学习和教育理念，发展终身教育成为许多国家的战略选择。从20世纪末开始，我们党和政府确立了构建全民学习、终身学习的学习型社会目标，同时为推进终身学习采取了一系列重要举措。但现有的教育体系基本上是为在校中小学生、大学生设计和服务的，MBA、EMBA教育服务的对象也是很有限的；当今社会人们的学习多呈现碎片化、非系统化特征，这与知识更新速率不匹配，也满足不了社会需求。终身教育的发展亟待遵循发展规律，提高精准度和有效性，满足实践需要。”
终身学习对教师提出新要求。终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。每位教师都必须具备自我发展、自我完善的能力，不断提高自我素质，更新教育观念、专业知识和能力结构。“互联网技术的发展让老师们感受到了压力，现在的孩子可以在网络上看到其他老师授课，并提出不同问题，不再局限于一个老师的教学，知识的教授有了对照。而且，人工智能等技术的运用，让大数据统计配合深度教学与学习，学生在面对科技载体时也不会有心理压力。”
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