为什么全世界那么多教育体系都无法实现其目标。
在比以往任何时候都更加复杂，竞争更加激烈的教育大环境下，这些家长在为孩子择校之初，往往得不到客观中肯的意见和建议，也就无法为孩子做出正确的选择。
报告指出伦敦以外地区的社会流动性更大，通过个人的奋斗实现理想更有可能。
为何在全球民粹主义浪潮下，英国的精英文化仍然生机勃勃？
为什么英国这么一个民主国家永远为阶层流动而苦恼？为什么只占全国7%的私校能够培养出74%的法官，71%的军官和29%的议员？尽管舆论赞成教育改革甚至废除私立教育，但在夜深人静，家长们需要做决定时，答案仍然是：如果负担得起，为什么不选择私立教育呢？教育，决定了我们是谁。众所周知，私立学校占有如此不公平的资源。这些资源上的优势，提供教育的学校知道，购买教育的家长知道，消费教育的学生知道，最终的获益者（高等教育）也知道，但大家都保持沉默。
教育体系是由统治阶层设计的，教育考试中会考查和中产阶级相匹配的知识和问题。教育体系致力于维护现有社会状态，在这种制度下，高学历父母的子女去读大学，低学历家庭的学生去读职业培训学校或进工厂当学徒。
影子父母，过于追求自我而放弃对孩子承担责任的父母。
德国是英国以外世界上出现学校最早的国家。
秉承历史传承，培养帝国雄性精英的寄宿男校，不仅自成一个排外的小世界，还不断用各种圈层强化这种排他性。
他们看不见任何社会不公或霸凌，不能体会别人的想法，因为他们从小就生长在充满不公平，霸凌以及极端自我的私立学校里。脱离那种在学校里服役般的生活，社会对他们来说就是一个为所欲为的游乐场。
男校，特别是寄宿男校一直代表着英国私立校和精英教育。
因为越来越多地使用社交媒体，年轻女孩的性早熟也令人担忧。
单一性别学校反映了中世纪社会的演变，那时候男人和女人的角色是完全分开的，并贯穿了他们的整个童年时代。出于经济的原因，单一性别教育将被逐渐淘汰，当然，出于宗教原因，也有教会学校会保留单一性别制。
没有温柔的妈妈，没有亲密的姐姐妹妹，只有无尽的雨季，在高达的房子和教堂里，阳光都是奢侈品。还有一成不变的粗糙的制服，你能想象吗？这就是你们现在形容的精英教育。
-----------一屋不扫何以扫天下？修身齐家治国平天下。现在看看这些观点多么正确。每个人的成长和处世都可以从原生家庭找到根源。原生家庭有些东西未必是自己能改变的，但是扫一屋和修身首先是自己能够做的。
成功如何评定？是幸福感，还是拥有很多金钱？还是幽默，有趣？我更关心他们是不是有完整的人生和独立的人格。---独立人格我是非常认同的。至于作者的观点完整的人生是指什么意思我不是特别理解。
英国现任首相约翰逊7岁去上寄宿小学，为了适应既远离家庭又无比紧张忙碌的寄宿文化，他不得不调整自己的性格以求生存。----我是不赞成过早寄宿的。
家长更多被强调是育，对孩子的体能，智力，社会化和情绪的发展进行引导和支持，帮助他们长大成人。孩子牙牙学语时，我们是父母；孩子从小学到中学时，我们是家长；孩子大学毕业以后，我们又称为父母。做父母难，做家长就是难上加难，最难的，是做中国的家长。无他，因为中国的家长太勤学，太好强，也太不自信。这几乎可以说是附着在亚洲家长身上的共同标识。
关注无数的教育公众号或购买教育杂志，书籍，看每一篇都觉得跟自己的孩子有关。
从养蛙到养娃，我们真应该时刻记得别给自己加戏，也别给孩子当编剧。
童年的阴影，缺位的家长，影响了他们的一生。还有些孩子会认为自己不需要培养能力，因为父母会提供好一切。
德国的教育环境过于宽松和自由，孩子们在小学完全放养，而到了中学又过早分流，让一些晚熟的孩子自以为没有学术天赋而进入工人阶层。
定期清理一下家长圈：凡是给自己带来压力，增加焦虑的圈子，都需要敬而远之。人生有限，时间宝贵，做家长总免不了担忧，想有效地控制焦虑，不妨先从控制家长圈开始。
悠久的历史和过往的殖民，独立的经验，使得英国人见惯云卷云舒，习惯低调行事，所以家长和学校都不会以名或者势压人，特别是现在流行的多元化价值观。
在教育上，英国人也相信物竞天择，更相信家长的成功并不等于孩子的成功，所以孩子们会被送入私立教育系统去接受更全面但也更严格的教育。这样的观念下，家长会平淡生存，行其小道，实在是再正常不过了。
问孩子们喜欢什么样的家长，他们回答，给孩子空间的家长。
你们学校竞争压力大吗？这要看个人，如果你想要竞争，你总能找到；但如果你不喜欢竞争，没问题，你会很有安全感。
选什么课都没有关系，考什么样也不重要，重要的是他们学到了什么，是不是乐在其中。
国际学校开放日，小接待员们聚在一起，其中一个话题就是串答案。虽然您是第一次参观学校，但这些孩子其实已经不是第一次接待家长了。别指望能从这些学生嘴里套出秘密，尤其是臆想的秘密；注意观察接待学生们之间的互动，那才是学校生活的真实体现；最后，请像对待一个成熟有想法的成年人一样与这些孩子交流，他们真的没有大人们想象的那么幼稚。最后，针对他们的某些个性给予夸奖。学校开放参观日的一日游，家长的表现就是其养育方式的一个缩影，而孩子们的应对也是他们接受的教育的缩影。
问英国的班主任或英语老师：我们家里说中文，她会不会英语跟不上？所有的老师都笑眯眯地说，没关系，让她看书就好，看她喜欢的任何书。
回家阅读后完成作业：1给妈妈讲一下是什么故事；2每天跳出3个生词，自己查字典搞清意思，下次写故事时努力用上这些词。除此之外，每天晚上讲睡前故事。讲完家长会提问。
全语言教学：课堂阅读环境，多鼓励学生阅读，从而改善学生的阅读及写作水平。分享阅读，老师或家长读故事给学生听，并鼓励学生一起参与阅读。处理个别差异。独立阅读。鼓励写作，帮助学生把阅读时积累的语文技巧内化，融入自己的文笔内。把语文技巧融入各学科的课程内。鼓励家长多多参与。
英式教育理念是，当孩子的词汇和发音积累到一定程度，讲解语法规则才能触类旁通，也能更好地规范语言，而不会扼杀孩子对语言的兴趣。
不能为了提高某种语言能力，而剥夺阅读的乐趣。
对于家长而言，孩子越小，家长似乎越难做。一方面有责任保障他们健康发展，但另一方面，此时家长自己其实也是新手，需要大量的支持和指引。
我能避开分级阅读的坑，也是因为当时学校老师们一致的口径： 只要喜欢阅读就好，什么都能读，从餐馆的菜单，到正经的经典文学，只要孩子有兴趣，就是适合孩子的。
-----------我们是透过作者筛选过的视角看那个世界，但是我们是没有条件机会抛开作者，去到那个实地环境考察。即使能去那里调研半年以上，也远不及作者的视角，经历和学术背景。好处是更个人化，但不现实。
公文式学习法，和国内小学的作业刷题太像了。
KUMON，公文式学习法，七宗罪：1一不小心就会扼杀兴趣。我最小心翼翼保护的就是她们对所有事物的兴趣。学习，必须是在玩中学，音乐，体育等这种需要大量练习的也不例外。在语文和数学两大基础学科的起步阶段，重复，就很有可能扼杀兴趣。2误以为记忆可以代替理解。3剥夺孩子的自主权。4绑架家长。5误导家长。6破坏亲子关系。7商业凌驾于求知之上。KUMON代表的是一刀切的以结果为目标的单一学习模式。可惜的是，应试教育只在校园有用，而考试之外的独立思考，创造力和自制力等，都没办法通过反复的应试教育来获得。
英式教育是以儿童为中心的教育体系，家庭教育最好是能够配合学校的教育。
这里没有骇人听闻的家长群。
教育界有这样的理论：代劳太多或者关心太细致的家长，孩子们反而不容易自立。
家长认定的成功的学校的前三项标准是孩子的快乐55%，学生享受学习44%和学生学到的积极行为，比如自信41%。
参与型家长一般有3个特点，1信任但保持验证；2设定边界；3会适当调整。
父母已经是青少年的一部分，是青少年自我发展时意识的一部分。
当家长意味着什么，就是当孩子们一个个地打开窗口，让我们能够从他们的角度去汲取有关的信息和知识时，我们帮助他们进一步整理，然后交流，争论，补充和总结。
二线城市里，国际学校和民办学校，一年18万人民币，比在伦敦上私立走读学校要贵一倍。
至于何时能回国，夫妻团圆，无暇多想。只能先顾了孩子的教育，让孩子的爸爸留守中国工作，挣钱。但作为访问学者后就业英国，家长不喜把国内育儿的很多观念嫁接到英国的行为。而另有陪读妈妈也觉得与这样的知识打工者没有太多共同语言，也没有什么资源可以共享。
-----没有自己生活，又不通英语的陪读妈妈，过早的把自己的人生全部寄托到子女身上。因为也不缺物质，也没有自己其它个人追求，乐于求圈于全职陪读妈妈，这只是现实。但在国内，她也未必有自己的生活，充其量是活动边界或者同类无所事事的密友更多。最大的问题是陪读妈妈的自我成长的榜样价值。
这些躲过了当顺义妈妈，海淀妈妈，躲过了拼学区房和派位战的家长，又在英伦投入了一边课后拼私教，一边利用孩子上学的时间做副业，争取不浪费青春和生命，与孩子同行的奋斗和自我奋斗的历程。----这种北京妈妈的思维痕迹在太多家长身上都有。
这家画廊是她和另外3个家长一起投资的，不为赚钱，更看重其打发时间，能做聚会沙龙的功能。在家里，孩子们会跟着家务助理学习烤蛋糕，做手工。家长出钱出力，申请成为家长委员会的成员，专门负责每年的圣诞义卖活动。
有些家长虽然不是全职主妇或者全职爸爸，但有了孩子之后，为了提升自我和家庭孩子之间找到平衡，最后选择读博士，留在大学任教，或者教中小学，也是一种妥协后的不甘然后再妥协。
一种新的学习文化：为不断变化的世界培养想象力。
这些全职父母因此获得换个角度看世界的机会，并借着没有固定职业的名头，去学习熟悉新知识，开阔眼界。如果有心，孩子们的每一个兴趣都可以为父母打开一扇窗去看世界，成人能从孩子身上汲取的养分实在太多了。
被私立学校体系熏陶出来的学生似乎有一个共同的特点：道德洁癖。
击剑这件事对我没有这么重要，重要到需要放弃忠诚度。
我一贯看重的是态度而不是成绩：可以不喜欢，但不可以不认真。
抽样不是健康的行为，她虽然容忍自己保留这个小癖好，但作为家长，不应该理所当然地让孩子接受抽烟。
当他们已经达到了一个我们都不能自觉企及的道德境界时，我们怎么能够自私地或者说出于保护目的去拉低这种水准呢？也许，他们将来会为这些道德标准付出代价，也许现在就在付出着或大或小的代价，但我们选择了用这样的方式抚养他们长大，我们希望他们更优秀，在他们的血液里，多一些天生的道德感和纯净，我想，这个代价，付得起，我们认。
现在教育界流行素质教育，那么素质教育的本质是什么，是批判性思维，是对权威的疑问，反思，辩论乃至挑战，批判才是全面素质教育的本质和基础。
做父母，我们不会一直做得对，但我们要一直努力。
英式教育里的哲学观是，培养有能力也有意识去改变社会的下一代。他们更看重的，是达到一定的学术成绩（考上大学）后，每个孩子不同个性的塑造以及对社会的参与。
教育应该最大限度的鼓励人们追求理性的生活。
教学生合理地推理。
教育哲学的最基本问题与目标有关：什么是正确的教育目标和指导思想？评估教育工作，机构，实践和产品的适当标准是什么？
非文字推理，文字推理和思维能力评估，基本上考核的是逻辑。逻辑考试也是可以通过不断的训练取得好成绩的。
英国教育里着重强调数学背后的哲学观。创造力和批判性思维并不只是两门课，而是学校体系背后的教育哲学，说大一点，甚至可以上升到民族哲学的高度。
逻辑和哲学是私立生的左右手，逻辑引领知识，哲学带来智慧；同样，知识是理性的基础，智慧是判断力。
鼓励孩子们去尝试不同的事，发展不同个性和爱好，这样他们的人生才会有选择。
重要的是你为别人做了什么。
各学校其实都面临着这几年报名人数的井喷，因此各校都着重制定规则，保证报名者能得到公平的测试。
家长们如果各显神通把孩子送进某些名校，如果孩子跟不上，那每天的学校生活会多烦闷，在这样的学校里不仅不会激发自信，反而可能毁了孩子的前途，这也是各学校在入学考试上严格把关的原因。
英国人的观念，当收入达到一定的水平，当认定孩子应该接受量身定制的教育时，就去寻找属于自己的那档教育，而不是占政策的便宜。
我做慈善，是因为用我的钱可以为社会提供更多的可能，促进这个社会变得更好。
孩子们自行确定了目标和追求后，能够坚持下去，不惧身体的苦，追求精神信仰，这就是私立教育里对教和育的理解——学生们除了掌握知识以外，还需要培养思辨能力和坚强的意志。
我们鼓励学生参与时政，但我们不会用任何立场去影响他们，因为他们必须能够独立思考，能够跳出他们自有的教育，社会以及家庭，文化的圈子，去思考和判断，并做出决定。参与社会是英式教育里一个非常重要的主题。
按照学生们的说法，这些人活得很有趣，因为他们一直有想法。听了这些有趣的人的讲座，学生们对于大学和专业的思考变成：我们将来要做什么样的人，我的优势能让我在哪些方面做出不一样的事？对他们而言，上什么大学，选什么专业，其实只是他们用来实现自我的桥梁，不是他们的目标。
英式教育的特点，以鼓励和启发为主，没有什么比让孩子们认清自己是谁，要做什么更重要。
数学研究的终极是哲学，科学的研究也是如此，研究的最终是人如何看这个世界。
英国的私立学校有精英教育的特点。真正的目的，是培养孩子们对知识的好奇心，塑造他们的思考模型，鼓励他们去思考未来想成就哪些事，要做什么样的人。
学校的入学标准是什么？我们在寻找对这个世界好奇的孩子。希望保持校园的多元化和学生个性的发展。
英国教育最好的部分是国际学生。因为英国教育界相信，如果你的身边有更多国际学生，更多不同种族和宗教信仰的同伴，你与他们每天交流，一起生活，你会更理解其他国家，民族以及宗教框架内活生生的个人。这也是个人成长中非常重要的经验。
客观地说，如果纯以成绩论，在国内的公立教育体系里，孩子学习的基础更扎实，也有可能养成更好的学习习惯。但很多父母还是选择了送孩子到英国学习这条不归路。
私立教育一直以承担社会责任为己任。在一战中，贵族和军官的死亡率高达25%，而士兵只有12%，伊顿公学学生的阵亡率更达到了45%，那时候，这些男校的孩子基本上都直接参军上了前线。而今，冲锋在前，以天下为己任的社会责任感仍然是英国教育的基本点。
我们需要考虑的是，20年后的社会是什么样，需要什么样的国民，这样我们才知道该提供什么样的教育给马上要上学的4岁的孩子。
也许有一天他们会在某个需要负责任的位置上做出决定，而我们希望他们能够智慧地运用他们手中的权力，能够严肃地对待那些负责，并清楚他们自己和整个社会有着怎样的潜力。
如果精英教育只限于教育本来就很出色的学生，那并不是真正好的教育。而如果所有的学生都如同一个模板一样出色，也不是真正的正确的教育。
耶鲁大学的办学目的是制造耶鲁校友。
教育是解决社会不平等问题的关键，教育为的就是公平。
教育解决的一个根本问题——我们是谁。
以私立学校为代表的精英教育。
2020年1月，牛津大学的公立学生预录取率达到了69%，创下了900年来历史最高纪录。---因为政策的偏向，来自富裕家庭的聪明学生有可能被排斥在牛津大学和剑桥大学门外，大学下一步还可能考虑对贫困家庭的公校生推出B或者C就能入学的政策。这是不是在以大学牺牲学术为代价达到政治正确？--------------和我们的指标生有点相似吧？包括高考指标到省。
即使某天，英国私立学校全面消失了，但关于精英教育的讨论，还会继续下去。
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