今天决定换种方式预习，不再给他们课堂单独预习时间。避免有些学生自己看着看着走神。本来古文就枯燥，一旦他们自己在预习时遇到困难，很容易放弃。
所以，今天我把《伶官传序》呈现在白板上，让他们把书合上，按以往规则开始回答。
要求：
1.直接翻译。不会的先猜。说出猜的哪个字词。我圈出来。
2.其它组有没有会的，可以支援。
3.看课下注释，解决疑惑。
4.再裸译一遍。
5.小结这一段出现的文言现象。并概括段意。
反思：整个过程学生都能够参与其中，而且在整个过程里站起来的学生翻译的时候，有些同学会偷偷的看课本。强调了一下，才开始大胆的猜测。效果还是挺好的，只要学生愿意去做，凭他们的能力，应该可以做好。
然后留下作业，为什么欧阳修写这篇文章，他想干什么？他是怎么展开议论的？完成大本上赏析的选择题。
明天列个表格，让他们再把文意串一下，并思考自己的一些个人收获。
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本文标题：蝶化之路——之换一种方式预习古文
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