在你的认知里，还有没有什么既存在明显差异，又可以融合去解决问题的方法？
在我的认知里面，应该说，就是定量分析法和定性分析法。
定性分析法，主要可以概括为归纳、演绎、比较。
定量分析法，主要可以概括为测量、演算、推导。
在实际运用中，文科学习常用定性分析，理科学习常用定量分析。文科生总喜欢抠概念、下定义，相对主观，注重培养想象力、形象思维，往往天马行空，不拘小节；理科生则对数字敏感，讲求实证，相对理性，注重培养严谨、缜密的逻辑思维，但常常一就是一、二就是二，未免刻板。
显然，这两种思维方式和培养模式都是存在明显差异的，看起来甚至水火不相容。
尤其在我们中国，历来就分文、武两边。古代科举分文举、武举，近代考试又分文科、理科，好像分开才是天经地义的。
然而，西方好像不是这样。
如笛卡尔，既是哲学家（西方现代哲学思想的奠基人之一），还是举世闻名的数学家和科学家。马克思，既创立了自己的哲学学派，又精通微积分。恩格斯更是写出了《自然辨证法》，里面讲的都是物理、化学、生物。
再如本书讲到的贝叶斯，一位来自英国的神学家、数学家、哲学家和数理统计学家。
像这种兼具文、理两种截然不同思维的大牛，在中国及东方人的思维里面，几乎不可能。但在西方事实上确实如此。在欧美的教育体系中，鲜见如泾渭分明一般严格划分文、理科的。
我们中国历来强调“文史哲不分家”，从来没听说过“文理不分家”一说。这或许是我们不能培养出更多大师级人才（“钱学森之问”）的答案之一。
我主张，定量分析法和定性分析法相结合。根据马克思哲学原理中的量变质变规律，事物发展是质变和量变的统一，质变和量变是可以相互转化的。因此，质变和量变无法截然分开。
因此，我认为，定量分析法和定性分析法相结合去解决实际问题，更有利于解决问题。
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