学生谈感悟
讲授陶渊明的《归园田居》，要求同学就这首诗中悟到的一个字写小短文，同学有写“悟”的，说“一花一世界，一树一菩提”，悟出人生真谛；有写“无”的，说无中生有，从零点出发可达无穷无尽；有写“朴”的，说反朴归真，方见人生本色。两个班100多位学生唯独没有写“拙”字的，这帮家伙分明是看不起这个“拙”字嘛。那为师就只能再给你们上一课啦。
市二中白子珍老师书
“拙”字从“扌”，本意是手脚笨拙不灵活，于是产生了笨拙、愚拙、拙劣等词。受这些词的影响，人们便对他厌而远之，惟恐避之不及。于是不惜一切代价极尽所能在人生的舞台上展现自己机智聪明的一面，殊不知还没等谢幕就已暴露无遗，原来一切的表演都只是机关算尽，弄巧成拙，聪明反被聪明误。
那么何不一开始就固守着一份愚拙？庄子说“抱朴守拙，天下莫能与之争美。”固守着自己的本心，执着也好，执拗也罢，旁人以为愚蠢至极，可谁又能解其中况味？
陶渊明拙不拙？误入官场，“觉今是而昨非”，于是欣欣然“开荒南野际，守拙归园田”。学生嘲笑这个大老爷们儿的没出息，可对他“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”的田园景象却赞不绝口。
屈原拙不拙？楚国灭亡，抱石沉江，这“拙”里有追求美政的真理想，有爱国忠君的真情怀。学生说屈原是个死心眼儿，远走他国还怕没有用武之地？可说这话时分明的底气不足，许是被屈原的这一份坚守撩动了心弦吧？
变成望夫石的女子拙不拙？丈夫远游，望夫崖上千千万万载的等待、眺望，风风雨雨最终化为磐石，学生对她嗤之以鼻：都什么时代了？爱情要速食。嘴上这么说，可心里不也暗暗期待着这样一场至死不渝的爱情吗？
教室里那个始终早起晚睡、努力学习的同学拙不拙?既不为取得的成绩沾沾自喜，也不为暂时的落后郁郁寡欢。学生满脸的不屑：笨死了，我要像你那样学，早考清华北大了。说完这话，脊梁骨一阵凉：我什么时候才能像他那样一门心思的傻学呀？
原来我们越是追逐，越想要找寻一处安放灵魂的后花园；越是表现得玲珑剔透，越想要回归本性，找寻最真实的自我。
市二中白子珍老师书
那不如就笨一次拙一回吧！笨字从“⺮”，最初隐含着对于读书人书呆子气的赞美吧；而拙字从“出”，坚守愚拙，方可寻得一条出路。 千万不可一边咒骂却一边期待，一边不屑却一边找寻。
孩子们，不要急着赶路，让自己的心回到原点，那里也许很“拙”，但拙中寓智，拙中藏巧。
新华书屋贺龙老师点评
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