此时此刻，我在温暖而明亮的灯光下辅导我家老二写作业，外面刚下过雨，凉风习习，窗外的情景是听取蛙声一片……
老二今年幼儿园大班，九月份即将升小一，现在开始学习拼音了。今天老师留的家庭作业就是给生字注拼音，老二一脸懵逼地看着我，表示完全不会做，需要我帮忙。我瞄了一眼作业，那些字其实并不难，她基本都认识，只是很难用拼音准确标注出来而已。
我知道我不能一口回绝让她自己想办法，尽管我相信她其实会做。否则她寻求帮助的情绪将会被忽视，也会导致她日后很难再开口寻求帮助。我先试着帮她拼了几个，发现她都能准确写出来，可见老师教的时候是有认真听讲的，几个词语拼下来，她逐渐变得自信起来，后面一部分我开始让她试着自己拼写，我发现一个现象：就是她很熟悉后面韵母的发音，却无法判断该由哪个声母发音，比如：跑，她会很容易确定后面的韵母（ ao），却没有办法一下判断出前面应该是哪个声母，我便教她用最笨的办法：从b开始一个一个往下试，这样做起来虽然有点费时，但最终还是让她明白了声母就是在前面带头决定一个字的基本发音，韵母是进一步引导发音的准确走向的。
我了解老二的性格，别看她平时咋咋呼呼，像男孩一样淘气，其实她很不自信，常常需要我们的认可和肯定，但她又从不把这种需求表达出来，反而一次次试图掩盖。所以，每当她写完一个，用很欣喜又有些害怕出错地眼神望着我时，我会显得很不在意地为她点评，对正确的加以赞赏，对出错的给予细心的指引，我希望在她刚接触学习时就不会被学习吓倒，能体悟到学习中有轻松也有疑难，有惊喜也会时常伴随“磨难”……
我没有把全部精力都用到孩子的作业中，我是边辅导边随手写下了此时此次的心得体会。在这个过程中，我心中有孩子也有自我，所以我毫无怨言，没有任何情绪需要施加到孩子身上，整个过程孩子和我都非常轻松。真心希望，日后在孩子的成长的过程中，我们既能全心地融入对方的世界，又能给各自的空间中留一些空白，而不是用怨言去填满这些空白！
宝贝，我们一起加油！！！
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