同样的周一，同样的行程，不一样的心情，不一样的风景。
透过车窗往外望去，阳光明媚，普照大地，麦田，村庄，厂房，树林……一切都沐浴在三月的温情里。
一直喜欢杨绛先生这句：我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。
生命是一个随着时间的流逝，也是一个逐渐认识自我，日渐丰润自我的过程。
旅途中有收获也有失去，慢慢发现，慢慢了解，懂得感恩，保持善良。
生命里的每一天，都会是一种收获。生活中走过的每段路，其实都会是一种领悟。
当阅尽世间百态，看淡世事冷暖以后，所有的经历，所有的得与失，都不过只是调剂日常的一副副良药。
三十分钟的高铁时间，看风景，看《晴耕雨读好教师》，读李逊芳老师的《觅影寻声》，在我们一贯的认知中，似乎觉得“读万卷书，行万里路。”但在李老师这里用事实阐述了“行万里路”比“读万卷书”更重要。
只有在路上，才能触及大千世界的本来面目，观察到最真实的各个侧面；只有在路上，才能更直观的领略人类文明的丰富多彩，感知各民族的历史，文化的源远流长；只有在路上，才能获得第一手的知识和信息，在实践中去辨别。
通过一个个鲜活的故事案例，向学生展示：自然之美，艺术之美，人性之美，传达积极的山海关货态度，引导学生树立正确的的人生方式。
李老师仿佛就是行走的教科书，行走的美，生活的美，生活的本真！
吴樱花老师的《贴近大地，才能自由呼吸》，体育专业直接跨界语文教学，宝剑锋从磨砺出，十年坚持，共读共写收获了对读书人无数的额外奖赏。
大量专业书籍的阅读，和课堂实录的反复琢磨学习，成就了吴老师所有的荣誉，一个人走得快，一群人走得更远！在坚持行走的路上，个人只有依赖于团体，才能走得坚实，走的持久！
听帆书樊登的《人生的底气》对第二句印象更为深刻，也更有意思：“且夫枉尺而直寻者，以利言也。如以利，则枉寻直尺而利，亦可为与？”。孟子认为，我们在人生当中的很多事情，不是利益，它是义，是仁。所以，你不能够“枉尺而直寻”，何况“枉寻而直尺”。所以，目的和手段之间，并不是可以简单地对等和互换的。
《狼王梦》这本书值得思考的地方有很多，本节课主要展示的是思考的过程，想让学生了解读书的方法，并且可以迁移到对其他书的阅读中。
这节课让我惊讶的是学生的表现，他们能够客观地理性看待紫岚的行为。还有的同学居然能联系到自己的生活，认为爸爸妈妈把他们没有实现的愿望寄托在了孩子身上，因为心中有遗憾，所以就拼命地给孩子报班。
学生把书中的内容与自己的人生体验结合在一起，读狼的故事，想自己的人生，这是读书延伸至人生的一种具体体现。
如果局限于对书的内容的讨论，显然是本本主义的体现。如果只谈人生不结合书的内容，又是脱离教材脱离文本的体现。
所以，把生活与书中内容联系在起，是比较恰当的阅读方法，也是更贴近学生实际的阅读方法。
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