王 丽 绘
王早早 著
绘本讲师训练营【43期】10/21 实践原创《安的种子》
在老大小的时候给他讲过这本《安的种子》，当时就是觉得安好淡定，似乎有着超越这个年龄的成熟。看了前半部分，我们以成人的角度去思考，觉到最后种出千年莲花的的肯定是安。最近在中级训练营里，再一次听到熊校长在分析儿童书籍的时候，详细的解读了这本书。当然他是站在儿童观的角度，从儿童本位出发对这本绘本做了全新的解读并持以否定的态度。
绘本讲师训练营【43期】10/21 实践原创《安的种子》
于是，今天我又用这本书做了一次实践阅读。看看孩子们到底有什么反应。我从自然科学的角度来解读这本书，孩子们在听的过程也能马上捕捉到书中本、静、安的做法可取之处，以及错误的地方又出现在哪里，进而对植物的生长环境与生长规律也有了进一步的了解。孩子们了解了植物的生长奥秘，探索对生命最原始的敬畏。
正值立冬时节，户外温度0度左右，孩子们感受到了寒冷，种子这个时候种下去合适吗？他们都给了我一个否定回答。那么本就像他们描述的课堂上不经思考马上举手回答问题的同学，那么静呢？静翻阅了许多书，查找了相关资料，事先做了各种准备，就像课堂上经过熟虑后缓缓举手的学霸，那静应该会成功啊，可最终结果是静也没有成功，那么什么也没做的安，只是找对了合适的时间，为种子找了一个合适的环境种下了，难道安就是所谓的智商高的孩子吗？
绘本讲师训练营【43期】10/21 实践原创《安的种子》
分析一下他们三人失败和成功的原因，其实很简单：本的失败在于他在不适合种子发芽的冬天就将种子种下了，没有足够的温度，种子不可能发芽；静的失败在于用金罩子阻断了植物生长所需要的阳光和氧气，幼芽得不到足够的营养而夭折；安的成功则在于他遵循了种子发芽生长的规律，在合适的时间合适的地方播种，让它在阳光雨露下自然成长，结果只有他的种子在盛夏的清晨开出了美丽的花朵。
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