读书打卡429

读书打卡第429天（20220327）

（第56本李志刚《核心素养导向的上课》）

读第40页——80页，

读有所得：

1.所谓思维方式，即一个人认识世界、思考问题的方法，它反应了一个人在智力、学识上的素养。

2.课堂教学直接影响学生核心素养的形成和发展，要培养学生的核心素养，教师就要重视课堂教学方式的改变，打破传统的知识分工（有人创造知识、有人传授知识、有人接受知识），将研究方式转化为教学方式，转变知识观、教学观。

3.课堂教学方式直接影响学生核心素养的形成和发展。传统的“满堂”灌的课堂教学方式违背知识内在的逻辑规律，违背学生的认知规律，进而影响学生核心素养的培养。核心素养导向下课堂教学的创新学习方式和教学模式，可促使师生关系发生变化，让课堂教学呈现出特点。

4.什么是参与度？在教学中，学生的参与度是指学生在学习过程中知、情、意、行等方面所达到的程度。它是教师与学生通过教育教学活动的相互作用所表现出的结果。学生的参与度主要包括参与的范围、参与的态度、参与的时间、参与的广度、参与的深度和参与的效果等。这些是衡量学生主体地位的重要标志。

5.课堂教学中学生的主体地位实际上就是通过学生的参与度体现出来的。核心素养导向的课堂，最突出的一个特点就是学生参与度高。原因就在于，学习的过程是学生知识结构自我建构的过程，需要学生将新知识按照自己的理解和逻辑整合到自身的知识框架中。而教师的讲解是按照自己的理解和逻辑给出的，学生要重新将知识拆解再重新拼装。

6.师生关系的好坏体现在师生的“亲和度”，即亲密和谐的程度。课堂的亲和度高，课堂气氛就活跃，学生的学习情绪就高，师生的灵感迸发就强烈，学习效果好，学生的核心素养的培养就能于无形中实现。