一一一一《看云识天气》课例评析
我看了这两个《看云识天气》的教学设计很多感想，从这两个教学设计可以看出这两位教师在教学中用心研读教材，精心设计问题，同时也发现了自己在教学中的不足之处。
针对这两篇教材设计我谈一下自己的看法:这两篇教学设计都打破了常规的说明文教学，这是教学上的创新，是教师们可取的。两篇教学设计相比之下第一篇的问题设计只关注到了课文的浅层知识，而第二篇问题设计就有了深度，并还有趣味。
我从三个方面着重谈谈第二篇教学设计。
一、打破常规概括
概括课文内容，第一篇是这样设计问题的(1)标题和文章内容有什么联系？(2)文章是按什么顺序写的，先说什么，然后说什么，最后又说什么？用给文章分层的方法概括文章内容，这也是教师们常用的方法。而第二篇教师在设计问题时另辟蹊径，用提炼关键词语和句子的方法来概括文章内容。关键句确定云和天气，围绕描写云和天气的核心句子是什么？由词扩展到句，最后再把提炼的字和句子组合起来就是文章的简介。
这种“提炼”关键词语和句子概括文章内容的方法，比起常规的方法练习了学生提炼能力(材料题常要用到提炼的方法)，也能激起学生的思考兴趣。
二、巧妙学以致用
第二个教学设计前三个板块都在学完知识点后设计了有趣的语言游戏。语文教学其实就是听、说、读、写，学生学完一个知识点，听、说做到了，若没有及时的练习，只是一知半解。这位教师用心设计了与所学知识点相符合的游戏。
游戏一:教师设计了这样的问题“自定分类标准给影星分类”，分类练习学生刚学的云的分类，是分类别的说明方法。分类时还需用上总起句、总领句和总结句，是练习学生对本课关键句不只停留在找句子的基础上，还要学会应用。
游戏二:教师设计了“用一段话说说周迅的发展历程，用上介绍厚云的关键推进词语，比如当、接着、最后”。文章纵式段落是难点，教师用游戏替代了枯燥的讲解，在有趣的游戏中达到了学以致用，设计甚是巧妙。
游戏三:问题是“请自由组合‘性别、形象特点、表演风格、代表作品、荣誉称号’等要素，用准确活泼的文字介绍‘香港四大天王’”。教师让学生自己动手组合要素以此了解文章段落中的层次构造。
游戏是学生们所喜爱的，教师抓住学生这一兴趣点，设计一些游戏问题，枯燥的学习变得趣味十足，难题也变容易了。
三、高屋建瓴的思辩与拓展
语文教学应达到训练学生的思维能力，而多数教学只是浅层面的训练，而很难达到思辩。这位教师用把句子改一字的方法，使学生通过思考明白句内词语或者短语是有先后逻辑的。我用高屋建瓴来形容这个问题设计，原因在于我在教学时不能达到此高度，不能如此深入研读文本，学生的思维也不能达到如此高度。可见这位教师备课之细心，研读之深入，学养之深厚。
拓展使这篇教学设计有了深度与广度，由云的无常联系到大自然的无常，由自然的无常上升到生命之道和人生修行，课堂教学由自然界的云到达了哲学的学习，可谓是“会当凌绝顶，一览众山小”。
细读这篇教学设计，它符合语文核心素养的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。细品之中惊叹于教师的巧妙构思，佩服于他高深的文学素养。
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