之前备课的时候特别不愿意上古诗，因为我觉得很麻烦，而且我不是特别会，上出来的套路就是先读，然后理解意思，再理解情感……总之特别模式化，上不出来有些名师那样行云流水的古诗课程。
今天在上古诗的时候，第1首诗先按照“熟读课文，理解大意，想象画面，感知情感”这样的流程上下来了，第2首就让学生按照这样的流程先自学，然后小组讨论。第二首诗每一句都展现了一个画面，由于画面比较多，我就想让学生来为每一幅图都命个名。
讲到这里的时候，参考了之前《乡下人家》这篇课文，这一篇课文也是画面多，学生命过名，有经验。所以他们就能够结合诗里的画面去命名。当时我也没有想到命名之后要怎么办，原本的想法就是学生起来说，然后我们集体总结出一个比较好的表达。但是我突然一下又想到关于这个命名，每个人都有自己不同的想法，我不能够去禁锢他们的想法，4句话可以命名4幅图，于是我就在黑板上画了4个框框，然后让每一组讨论出一个最佳的名字，再派一个代表上来写。当时特别热闹，我看入迷了，就忘记拍照。最后只拍了一个他们写下来的成果，虽然看起来有点潦草，但仔细去看，他们的很多命名都非常不错。
最后我也没有说给他们固定某一个答案，就用他们自己的命名，我觉得就很好。
现在开始延时服务了，我觉得还不错，起码现在学生可以在学校就把作业做完，而且有时间我还可以改一些作业。今天给学生布置了写作文，就是让他们随便写什么都可以。我看了一部分作文，说实话，有给到我惊喜。因为是让他们随意想写什么就写什么，写真心话就好，没有一些固定的条条框框去规定他们。这样我觉得他们的作文反而写得比较自由潇洒。
我打算选几篇，到时候去读一下、表扬一下，关于写作文有一点我做得不够好的是，有些写得比较好的文章值得表扬，但是我又懒得写评语，因为我觉得如果只给部分同学写评语，就有点厚此薄彼的感觉。但是如果都要写，这样我的工作量又大了。目前我想的是可以搞一个“英雄榜”，把每次作文得表扬的同学名单公布出去，整个“喜报”，然后让其他同学去借他们的文章来读。
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