让学生“慢”下来

        昨天让六年级的学生进行了一场考试，做的是伊川县去年的试卷，想看下这段时间的复习情况如何，结果不太尽人如意！

        去年的伊川小升初的试卷，不得不说非常好的，含金量非常高。整套试卷难度适中，内容涵盖的非常非常全，大致包括数的认识，分数、百分数应用题，单位换算，比与比例，立体图形和平面图形的面积和体积，图形的平移旋转以及放大和缩小和轴对称图形，统计图，找规律，可能性，简便用算，以及解决问题的策略。将小学内容糅合到一张试卷，但没有特别难的计算问题，数值都较小，所有的题型学生都见过，向学生了解，也表示百分之八十多的题目看到应该都是有思路的，但是他们的做出来的成绩却并不好，我将这归于他们做题不认真细致，做题过于惯性思维。

        这套试卷虽然并不难，但是确实有很多小陷阱的，学生如果认真细致的话，成绩至少能过提升十分左右的。比如第一大题的第9小题，给的单位是厘米，让学生求体积是多少升，如果直接说求多少立方分米，那么学生直接就能够看出来需要换算单位，但是转成求“升”，就会让学生麻痹大意，直接掉到陷阱里。又如第六大题的第一小题，给出的已知信息是“已修的米数比未修的少三分之一”，由于平常做题经常见得是，“已修的米数是全程的几分之几”，学生不认真细致加上惯性思维这道题的错误率大大上升，在这套题中还有很多这样的例子，所以学生卷子才会做的一塌糊涂！

        六年级复习到目前的阶段，知识性的问题其实已经掌握的八九不离十了，想要让他们在知识上提升也不太可能很多，所以在后续的复习中，主要让学生“慢”下来，做题“慢慢做”，讲题“慢慢讲”。只有慢下来、细致认真、摆脱惯性思维才可能取得一个相对不错的成绩！