鼎典美育 | 唐装马甲

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一【班级】

  《启智探索班》

二【代课老师】

  彩虹

三【年龄阶段】

  3.5~5

四【国家纲要】

  ①能用笔涂涂画画。

②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

五【孩子身心发展特征】

  心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。

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六【课程主题】

《唐装马甲》

七【完成课时】

  《一节课》

八【课程目标】（3维目标）

1.知识与技能：了解唐装的特点，并了解元旦的节日知识

2.过程与方法：通过图片观察，让孩子们发现马甲的外形特点

3.情感、态度与价值：了解节日知识，激发孩子们浓浓的节日情感。

九【课程准备】

马克笔，彩色卡纸，剪刀，棉花，双面胶，图片、围裙等

十【课程难点】

  1)马甲的造型

  2)马甲的纹饰

十一【课程重点】

  1)形状特点

  2)装饰图案

十二【课程步骤】

1.导入

  通过提问法导入元旦这个节日，过新年穿新衣。导入新衣－马甲。

2.新授

唐装马甲的相关知识。

3.练习

  所有孩子在观察图片之后进行创作，局部老师示范，每个孩子做一部分。然后老师指出正确的地方，以及需要改正的地方。

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作品赏析

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