人生就是个不断学习的过程。知识并不是你学了就不再增加和更新。我是一个很怕麻烦的人，所以对创新这事抱有一定的的畏惧。说到底可能更多的是懒惰。有些事情并不是一句惯性大就能为自己开脱的。
言归正传。以前的历史教学中，主要是以分期为主线的。其中封建这个词，就充满了历史书的边边角角。现在看来这个历史的分期方法，存有争议，所以现在的历史教学就不提这个比较有争议的词了。
历史教学，不同于学术研究。学术研究，可以把自己的观点详细的阐述，可以对别人的观点存疑和讨论。但要是教学中没有大家普遍认同的观点，就会失去统一的评判标准。
任何事物都是矛盾和统一的。所以现在要把历史作为一个学科来研究，就要接受不同的思路。
比如战国封建论见于我上学时的历史教学。其实那时候早就存在魏晋封建论和唐宋变革论这样的说法。究竟谁说的对呢？
其实我认为这只不过是一个划分方法和标准的不同。对一个问题站在不同角度去看，可能看到的东西是不同的。如果感兴趣，你也可能发现不同的思路。
从农民与土地的关系，农民与领主的关系来看。其实早期就存在奴隶和自由民。封建的早期含义就是封土建国。封建领主对授予他土地的上一级领主负责。
但中国和西方的中古还是有一定不同的。也没必要泛论和硬套什么公式。一个强大的君主专制国家，比如秦汉，在户人口众多，不是以私人佃农或农奴形式存在的。而是存在一定直属于帝国的农户和手工业者。这点到秦皇汉武这样强势的君主可以有所体现。到了唐宋时门阀政治的衰落表现更为明显。所以才有唐宋变革论这样的说法。
魏晋时反而又形成了典型的地方门阀势力和皇室宗亲势力。说白了魏晋的宗室也是一个家族，他们分封宗族子弟是为了不被其它家族取代在豪门中的领导地位。这样会酿成藩王动乱的另一种政治问题。
由于晋的来源于篡位，说好听叫禅让。所以他没有选择的必须接纳和容忍旧的朝代所遗留下的各种腐朽和门阀势力。没有通过秦汉那样的武力统一，便不可避免的不能彻底根除旧的弊端。以至于开始便没有朝气，迅速衰败。
以上就是这节课所学的主要内容。其中还要扩展阅读很多对于中国古代史划分的各家观点，才能理解各个时代的一些异同和历史划分的一些规律。我个人认为历史就是个螺旋上升的过程。可能不能以直线或者简单的奴隶，封建什么的硬性的划分如此大的时期。
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