学好语文,你就赢了,因为你的语文水平和你的身份地位是一致的
吴军《阅读与写作讲义》读后感
一.作者为什么要写这本书?
在我们中国,很多人都遇到了一个困境:那就是,当一个人努力到一定程度时,再想上升,靠简单的努力依然破不了局。这让人很苦恼。
我们很多人已经解决了温饱问题,很多人也都步入了中产阶层,我们希望自己能更上一层楼,或者自己的下一代能够超载自己。但是我们在职业发展上有天花板,在社会地位提升上有所谓的阶层壁垒。通常人们在35-40岁就会遇到这样的问题。
为什么会出现这样的问题?
这与我们所接受的教育和培养有关了。
我们大部分人所接受的教育,只是让我们掌握了单一的或者过于专业化的技能。
当社会需要这种技能时,我们就会在物质和荣誉方面获得酬劳,就是这种技能的市场价格。
一种工匠变成几种工匠,多掌握一种技能,就比别人本事大了,机会就多了,这种思维方式,依然是简单工匠式的,因为一个人即使掌握了一种技能,谋生时使用的通常也只有一种。
这样的技能,接受得再多,也不过是从一种工匠变成几种工匠。
那么我们该怎么破局呢?
人要想成为社会的精英,首先要在精神上成为精英,这样才能以精英的方式思考,以评价的态度做事,才能超出常人。
我们要从普通执行层面上升到精英层面,怎么办?
作者给出的答案是:提高综合素质,而非获得一个个单一的技能。而提高综合素质的更有效的方法是接受通识教育。
那么什么是通识教育?
通识教育,即能够将知识用于许多地方,而不仅仅是直接用来做具体的事,如,我们学物理知识,物理学的那些知识并不重要,重要的是物理学的思维方式,然后做到一通百通。
2、我们生活在大语文时代。
语文比任何一门专业课都更能让我们受益终身,它很重要,对我们的学业和工作,更对人生活所产生的决定性作用。
人是有感情的,总是希望被人理解,也希望能理解别人。在这方面,一个人能走到哪一步,语文水平扮演了重要的角色。
那么,语文是什么?
它包括两个方面的内容。
第一方面是感受,包括读、观察和理解。
第二个方面是表达。包括说、写、唱、表述和表演。
从语文的这两个方面来看,都有艺术的特性。它会有一个特点:有规律可循,却没有定势。
语文水平的高低,周围人也能一下就感觉到。什么阶层的人用什么样的词汇。
如果你想进入一定的阶层,最好就要掌握那个阶层的用语,而这个教育,需要由语文来完成。
如果一个人缺乏基本的阅读与写作能力,在专业上就可能走不远。语文水平和自身的身份地位是相一致的。
基于上述情况,作者写了这本书。
大语文是这些年提出的说法。它有着特别广的外延及丰富的内涵。外延广,凡是和生活相关的、需要用到语言这个工具的,都属于大语文的范畴。它内涵丰富,是因为它不仅包括基本的词汇,还包括高级的语法、修辞等语言技巧及表达能力。
首先是词汇,它是语文最基本的元素。
词汇量在某种程度上决定了人的智力水平、生活质量和职业发展。美国的很多研究显示:一个孩子在四岁之前能和父母说多少句话、接触到多少词汇,在很大程度上决定了他今后的智力发展水平;而孩子长大后能使用多少词汇,决定了他能够从事多复杂的工作、思考多复杂的问题。
一个人的思维无法超越他所掌握的词汇量所能表达的范畴。
在词汇之上,是语法、修辞等高级的语言技巧。
好莱坞电影的人物有一个特点,他们所讲的语言技巧、语言水平和自身的身份地位相一致的。
在古希腊和古罗马,上层人士在教育孩子时最重视修辞学。因为一个要想从政担任公职,需要有非常高的修辞学修养。早期的大学任务是培养社会精英,而精英的一个特征,就是能优雅而准确地遣词达意,也就是有很高的语文修养。
在语法、修辞之上,是书面和口头的表达能力。
从个人层面讲,一个人生活在什么样的语文环境,就有什么样的生活,因为语文环境和生活环境是高度一致的。
从国家层面上讲,一个国家在时、空层面的影响力更多的由语文决定的。中华文明能够延续,要感谢中文。
古代希腊城邦和罗马帝国之所以存在时,繁荣无比,灭亡后依然有影响力,秘诀就在文化里。在希腊语和拉丁语的文化里,英美后来能在很长时间内统治世界,到今天依然具有很多有影响力,则和英语文化有很大关系。
了解语文和生活的关系后,我们就会发现,语文学习是不受课堂和学校围墙限制的,语文的教室应该是广阔的世界。我们可以在生活的背景下,在生命的长河中去学习和理解语文。
二.如何阅读与写作
阅读的意义:理解他人。
[if !supportLists]1. [endif]什么是合格的阅读理解?
[if !supportLists]2. [endif]
读懂文章中的全部信息,特别是隐含信息,读懂作者更深层的意思。什么是阅读理解?它是人类通过书面语言学习新知识的途径。
站在作者的角度看,他们要把客观的知识或者自己主观的想法,用读者熟悉的概念讲清楚。
站在读者的角度看,就得站到作者的角度去思考,在脑海里把一个个侧面,一层又一层的意思复原成一个完整的形象。因此,读懂作者的意思,是阅读;完成形象的重构,是理解。
要做好阅读理解,先要训练自己有意识地进行阅读。
归纳出六大要素:时间、地点、人物、发生、发展、结果。
阅读理解其实就是一种信息的转换。
理解作品和文章深意的五个要素:
结构、描写手法、比喻、用词用语、语气。
如何读懂作者的内心:
专业作者通常有很大的选择自由,他们写作的目的一是要表达自己的内心世界,二是要描述他们的时代和周围的事件。
从读者的角度讲,能够通过书中的内容反推出作者是什么 样的人,才算读懂了一本书。
阅读理解到了深层次,其实就是从读书上升到了读人。
我们有表述自己内心 世界的需要,也有对事件发表看法的时候。学会通过阅读作品了解作者的内心,也就掌握了清楚表达自己内心的技巧,写出来的内容也会很容易赢得读者的共鸣。
如何全面高效地构建知识体系?
品位。进行大量阅读的一个重要目的,是构建自己的知识体系。如何选择阅读的材料,最有效地完成自己知识体系的构建,一门学问。
我们进入一个陌生的领域,最好的办法,就是阅读。
三步阅读法:
从阅读“正统”文献或作品开始。
所谓“正统”,是指在某一个领域或者行业被主流认可的。要注意,正统未必正确的。
但我们依然要从正统入手,因为它们提供了一个基准线,之后的阅读,都是在基准线上做修改。
读经典文学作品的意义也是帮人找到基准线。
互联网的信息太多、太杂,要想找到好内容成本太高,特别是当一个人在入门之前、还无法判断孰优孰劣的时候,一旦把旁门左道的内容当作主流来读,品位就很难提高了。
第二步,阅读权威的综述文章。
综述文章 ,基本上会把一个领域最近十年的成就都概括介绍了。
当你读了正统的文献或作品,也看了很多权威的综述文章,就该迈出构建知识体系。
第三步,也就是读一些有趣的专著。
考试:如何回答好阅读理解题:
阅读题通常可以从两个维度分类:宏观和细节的,主观的和客观的。
在宏观层面,通常会问一些关于主题思想、作者态度的问题;在细节层面,会考查对特定内容、具体信息的了解。这两个维度的四种方法,也是我们平时的阅读中进行理解效果自我评估的工具。
回答宏观类问题时,需要进行换位思考,如果我是作者,为了组织好信息,表述清楚自己的想法,会怎样做?微观细节的问题,脑子里有七个“wh”就好,一边读一边在书中圈出来,但要注意陷阱问题,仔细分辨清楚。
主观和客观的信息,阅读时,一定要分清哪些话是作者叙述的客观的事实,哪些话是他的个人看法。如:太阳很大。
太阳真大啊!
对于客观事实,我们要考察信息源的可靠程度;对于主观看法,我们要看讲话人的信誉,并注意他得出结论的逻辑,只有这样,我们才不会被错误信息误导。
怎么区别客观事实与主观看法呢?
在阅读时有意甄别这两类信息,把它们放到大脑的不同方法,并标记好,要长期练习,不是一朝一久可以做好的。
因此,我们在阅读时,一定要对书中的主观看法和演绎要非常小心,不要不经过大脑就轻易相信了。
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