大家好，这次我们来讲一下第二章作业的奥秘中的第二讲，培养良好的作业习惯，打造和谐的家庭氛围，这个是作业养成计划啊，上讲，我们讲了最终的陪伴，操作啊，那么这里就有一个问题，学生做作业的目的到底是什么呢，这是朋友的家长，彭就说，那是不是做的目的就是咱们这次讲的，养成良好的作业习惯，打造和谐家庭氛围呢，其实呢，这次讲的这个内容的只是达到这个目的的过程，或者是一些手段，并不是作为真正的目的啊，所以在讲过程和手段之前，我们要讲一下作业真正的目的是什么，这是你的目的，必然和教育是直接相关的啊。那么现在看一下作业都是在做什么事儿，注意是老师留下来的，给学生自己独立完成的一项任务，表面上讲是练习当前所学的知识，让学生自己对知识的熟练度更高，掌握的更好，认识的更透彻啊，但这只是作业的作业的，这个内容的用途啊，不是作业核心的意义啊，但是我们看到这个作业的这个事儿呢，是这个样子的，那么在联系这个学生独立成长的这个教育目的，结合起来分析，其实呢，就可以知道，作业。是学生独立面对的一个小的任务或者挑战。那么一个小的任务和挑战，应当。带给学生什么样的教育呢，就是，那就是如何更好的面对挑战的教育。大家不要小看这个事儿，其实我们人呢，成长的过程中啊，每一天的生活都是在不断的面对各种各样的挑战，面对挑战时，我们应该用怎样的心态去面对，我们应当以怎样的方式去面对，明天怎样面对挑战的结果啊，这个作业就是一个非常非常小的挑战啊，而且每天都发生，极其适合学生每天练习啊，如何面对挑战，也是学生每天去练习，如何做好一件事儿啊，这才是作业真正的目的，儿把作业做完，把知识点熟，只是由此捎带手儿得来的东西，就是搂草打兔子的事儿啊，那明确这个目的啊，大家大概就能够理解之前讲的陪伴的时候，为什么说让大家跟学生一起想办法。而不是说怎么就把作业做对了。把作业当成一个独立面对的挑战或者任务，或者是工作啊，这个时候才能采取正确的做法啊，那么我们先讲了作业的目的就是为了给大家明确一个方向，我们培养这个习惯，创造和谐的氛围，都是指向这个方向的。同时呢，也希望大家学习我如何去树立教育目的，达成这个目的的方式啊，希望大家能通过这个理论的学习，找到啊，带好自己家孩子的方向啊，也就是我最开始的讲师所讲到的哈，给大家解释的。这里边会有道理和科学原理是什么啊，我不是要告诉大家。我多么懂多么讲道理啊，而是希望大家理解这个原理，然后去应用这些操作啊，我给大家这个操作也并不是为了让大家。简单去模仿，达成这个教育的目的啊，只是为了举一个例子。做一个立体啊，让大家看到一个立体是这样做的，那么在试着按照利息的方式去面对教育过程中各种各样的问题，好，那么接下来呢，我们先来看。在这个作业的目的下，好的作业习惯要包含哪些呢，这次呢，我就结合我自己。成长的亲身经历，讲讲故事来跟大家谈一谈。首先，第一点啊，是作业都有什么要求，是什么，要十分清楚啊，就是每次都要搞清楚这个，你想当初呢，我呢，也有这个上小学的时候啊，刚上学的小豆，包儿，然后懵懵懂懂走进学校啊，小豆，包儿，不是说怕啊，就说，小孩儿啊，然后呢，我说懵懵懂懂哈。其实懵懵懂懂的是客气的，其实呢，状态呢，就属于蒙圈状态啊。为啥呢，因为周围啊，全都是大孩子，我刚上学，他们都是上好几年级了，三年级，二年级，对吧，然后告诉我一头，而且第一次面对学校老师啊，那个时候特别傻，只知道眼睛盯着老师的脸，使劲儿，听他讲话，然后使劲儿点头，这个具体讲啥，可能大多数都没太听清楚哈，那现在想想呢，大概只记得这个，以身作则四个字，这个是老师对我做班长的一个要求啊，大家看我上学的第一项作业就是做班长，而且呢，作业的要求就是以身作则啊，能有这个印象，大概呢，是因为老师话不多，只是强调了这些，我就记住这些。而且呢，这些恰恰是最关键的。这样的我就有了一个极好的起点啊，一个一年级的小豆，包儿，脑子里装不了许多的东西，哈，但是呢，班长以身作则，六个字牢牢刻在我的心里，时刻不忘。当然，这一点大家注意，也许学校老师不是都讲的这么紧，经典的，这个时候就需要我前面讲过抓重点的这个操作了，专业点啊，香的，每天留的作业啊，我也都会。就是自己记好啊，哪一科儿留的什么内容，写在哪儿，有没有什么特殊要求啊，有时觉得有特殊要求的时候，哈，这个我怕我记得不准啊，还有一个班里的，其他我认为细心的同学核对一遍，老师对作业的这个要求，看看大家对老师的理解是不是一样的啊，大家注意，刚才我讲到的啊，其实就是这个作业要求中的一些细节啊，需要寄笔记本就可以寄了，后来呢，就是到现在呢，是吧，然后我成年了，工作很多了，工作了很多年，慢慢就明白了，其实呢，这些恰恰就叫明确目标。你要知道自己所完成的工作是什么，目标要求是什么，这样才能更好的制定相应的对策去完成，而且完成的时候能达到相应的目的啊，就是因为从小培养的这个习惯啊，后来，无论什么大事，小情，我都会仔细分析了解，目标，要求啊，于是呢，很小的时候呢，就，表现出了这种冷静分析的气质，然后呢，这种气质往往容易得到这个老师和同学们信任，这里呢，讲到这儿呢，就顺便在特别讲一下，以身作则，四个字啊，这四个字啊，真的是威力无穷，无论用在哪个领域啊，这个可以说是我的启蒙恩师送给我的四字真言，学习上，我牢记这四个字，做，处处做表率，反而是给自己高标准，严要求啊，班级工作上。也是一样的，凡是表率，于是工作上处处获得权威性的说服力，得到同学们拥护。每年投票选班长啊，我都全票通过啊，后来周老师啊，也处处给学生做表率，做给学生看，一是教学能力得到提升，而且学生呢，也会很听话，在工作上的处处做到最好啊，做一个好的老师的表率啊，这样获得老师们的拥护啊，所以呢，这样看来，这四个字真的是威力无穷，各位家长教育自己的孩子，所谓言传身教，身教，就是以身作则啊，那么我还说回作业中的这个习惯哈，刚才讲的事要搞清楚作业做什么，有什么要求啊，第二个呢，就是每一种作业的作用和意义有什么区别，他们优先程度有什么差异，应当怎样判断啊，每种作业应该投入多少力量，花多长时间对自己来说才是最有帮助的啊。这一点啊，就是在第一步明确的目标要求之后，接下来就明确作业的意义啊，我上小学的时候，就会给每一种作业一个亿，我举个例子，总体上我会确保今天的事今日做完啊，因为我要做今事今日毕的好孩子啊，但是这一点，这个一哈，我先买个伏笔在这儿。当初呢，就是因为这一个想法，哈，有一定的问题，后来呢，给我带来一些麻烦啊，我们在往下讲啊，我会把写字的这种作业的意义认为让自己对生字更熟练，顺便还能练练字啊，我会把数学作业做题的意义认为是锻炼自己的思维，并把所做的啊快速作对啊，认为那是我以身作则的这个好好学习的榜样，做一个好榜样，由此呢，我的这个作业的质量啊，一直是非常的好的。这里我要解释一下，为什么要赋予作业意义啊，这是人对自己行为的自我解释啊，人们做一件事的时候真的是非常的需要理由，而且这个理由还极为的重要啊，它决定了一个人做事的品质，我举个例子哈，如果一个人啊，一个学生啊，他完成作业的意义只是为了交差了事，那么他的作业中投入的心思，也就是交差了事的心思，必然不深入啊，出现抄袭等现象或者带血，也是自然的啊，因为这些现象不违背它赋予作业的这个意义，但如果像我做数学作业那样，认为是对自己思维锻炼，就会不断去思考，去琢磨这些问题怎么算更好，更快。那么。结果就可能是。我们持续同样是多年的完成作业。那么假定同样都能做对，当然啦，交差了事的往往不能那个都能做对。交差了，事做作业，同学可能很快就开始出现做不对，甚至完不成的现象，但是呢，我们为了对比方便，我们先把这些忽略的假定都是一致的啊，那么假设大家都是同样多年完成作业都能做对。那么结果。也会使像我这样做作业的啊，会对知识产生更深入的理解，我的学习速度和质量会变得更好，我思维能力变得更强啊，相对交差了事的同学啊，我就会变的。更好，更优秀，这就是这个意义，决定了一个学生的行为的方式，同样的，刚才我买了个伏笔啊，就是。我今日事，今日毕，是做一个好孩子啊，这个意义实际上是有偏差的，这个偏差导致了后来我成长中的一些波折，大家觉得今日事今日毕的好孩子好不好呢，我要告诉大家不好。不是今日事，今日毕不好啊，是做个好孩子不好，大家可能会诧异，为什么做个好孩子不好，孩子听话不好吗，我来告诉大家哈，因为做个好孩子，那个不是我啊，是大人们眼中的好孩子啊，作为意义而言，这根本不是我成长的意义，也不是我要的，成长只是为了讨好周围的大人，一旦我不想讨好了，或者不需要讨好了，我就不会去做这个好孩子了，这是一个非常非常脆弱的，有问题的一个一哈。这个就是埋下了，后来我说话中不怎么爱完成作业的这个伏笔，就是因为那个时候我竞赛成绩优秀，已经被公认为好孩子，我不需要今日事，今日毕了，没有意义，所以那个时候我就不完成那个作业了，那如果我一开始今日事今日毕，只是为了培养自己的品质，那么我就能一直去做好。所以一，往往对于成长而言啊，这样的意义，我更重要，如果只是为了就是满足家长或者周围人的需要，这样的意义会非常的脆弱啊，那么为每一件事找到其正向意义，对一个学生的成长而言就极为重要啊，所以说到这里，大家应该意识到，作业中啊，对学生习惯的培养多重要了，作业是学生每天面对的小挑战，事情很小啊，但是每天都发生，极为适合对学生进行培养啊，我们接下来晚上讲啊，第三个啊，第三个习惯是不同种类，作业都在哪些时间可以完成，应该怎样规划这些完成的时间啊，如果说第一个啊是搜集信息，确定目标，第二个是数字树立正向的意义啊。那么第三个就是分析信息，制定计划了，大家看到没有整个作业的过程，哈，可不简单，是做个题，做个练习，学个知识这个事儿啊，做作业就跟做一个项目一样啊，做一个活动一样，所谓治大国若烹小鲜啊，是同此理一次作业，在想啊，要用心的去规划，我上学的时候，每次作业都会考虑不同的部分，要怎样完成，在什么时间完成，更有意义的先完成，更着急的先完成。就好比说啊，就是需要抄写的那种作业啊，就好比这个。背诵的东西啦，支持了，我就在学校这些课间啊，开始零零散散的写啊，这样的放学回家的时候，作业就少了很多了，而计算的作业呢，我要找一个完整的时间专心的写。这个完整的时间，起码够我写一整道题，不被打断了，这样呢，我就会考虑我需要多久能完成作业，还剩多少时间啊，能出去玩儿，孩子闷啊，玩儿的天性都会考虑这个问题啊，而且我还考虑什么时间找谁玩儿，他妈，那个时候让不让，他决定是先玩儿还是先写作业，那个时候呢，我小时候呢，上学的时候都是八点半到九点之间就睡觉了，早上六点起床，几乎满能满足，每天都睡接近十个小时，哈。所以呢，这个上学的时候精神很好，精力很充沛，就是所谓的学学的，好玩儿玩儿的好啊，就是好好的去规划计划这个作业啊，就这样的好处啊，第三个，那么第四个啊，没有看。完成作业的过程和规划的啊，计划的有没有什么差异啊，自己完成的每项作业。通常的心理状态和完成的过程是怎样的。有哪些需要调整，什么地方需要怎样控制啊，我上学的时候，几乎每天都会观察自己作业规划的情况与实际情况是否相符，我注意上追的时间是不是跟我预估的时间一样，我安排的顺序有没有引起我的麻烦啊，我的作业质量是不是能得到保障啊，计划的过程中啊，执行过程中有没有变数啊，什么样的变数啊，是我，我通常能遇到什么，不能预计到什么啊，下次我应该怎样去计划。而且啊，这个事儿是越做越得心应手啊，我还会规划班里的活动啊，哪，甚至于说一段儿大扫除，我都会仔细的去规划啊，我对事情的掌控力由此就会越来越强啊，想到让人觉得经常是我是能够未卜先知的啊，就比如我初中毕业的时候，哈中考啊，我们那时候中考是要先报。先报志愿，报学校，然后再考的啊，Boss不好哈，是不是不够考不上。那报低了，反而冒了哈，还挺亏啊，所以同学们都很慌慌的啊，怕自己呢，报错学校，我有两个同学啊，我现在给他们非常明智啊，他就问我报什么学校好，我就告诉他们他们能考多少啊，然后报哪所学校是有把握的啊，那么他们起初也是心里没底的啊，就是怕自己考不好，考不到那么好的形象，留给他们估计的就是刚刚好的啊，但是呢，事实证明，他们考的和我规划的计划的一模一样，而且上了他们这个现在的学校啊，我告诉大家，不是我真的能预测哈，这是基于我对他们各个学科的水平的熟悉，因为毕竟是同班同学啊，在一起学习这么长时间。而且呢，作为班长经常关心的关不关心啊，其实昨天观察大家。然后我就能算出他们可能考的分在人群中的排序，由此推断出他们能上哪个学校啊。但如果整一个我不熟悉的人，我肯定说不准哈，我能说准，也是源于每天啊，对于这个之前，从小的时候，一直到后来啊，不断的对事情的规划，计划反思，进行这种锻炼啊，这是第四项啊，再这么说第五项啊，第五项最终都会有一难点啊，还有自己完成之后，并不能确保正确的部分啊，那么这些后续要怎样去跟踪，怎样去获得结果。或者说怎样把这些不能确定的部分。做成能确定能落实的部分，其实我们做任何的事情都可能遇到自己能力不足的地方，拼尽全力了，还要等着结果啊，原本没有把握地方啊，要是一旦做到了，就会是一次很好的经验，能使自己得到很大的提升。而最终就有很多这样的地方啊，我上学的时候也并不是作业，都绝对都会的，因为我学的不扎实的地方，这个时候呢，作为就会有那么一个题，两个题或者几个题，哈，真的不知道自己做的对不对啊，这个呢，就是还有作业做的快了哈，有可能出现漏洞啊，而我上学那会儿呢，有没有现在网络这么发达，查也查不着，那加上呢，我是机油声儿啊，我不会的，周围同学，基本上呢，也不会，或者即使做出来讲不清楚道理，如果不能判断他们说的对不对啊，所以想知道结果呢，只能呢，等第二天老师把作业判下来才能知道。于是呢，就耐心地等着作业判下来，然后搞清楚啊，那些地方是怎么回事儿，我会看自己哪里，没明白是怎么做是对的，然后把作业去改好。我还会观察自己啊，在什么情况下会发生什么样的疏漏啊，而且这些操作呢，后来就发展成这个，咱们这个错误解决三，步法的一些步骤了，而且呢，在上一次那个商业奖中呢，我讲过哈，中过程放过啊，在这时候呢，也是一样的啊，而且在过程中呢，我还把自己锻炼的哈，因为总要去等结果吧，锻炼的人从容的面对未知啊，安心的等待结果之后呢，再采取不断改善，那这个方式啊，最后啊，第六个，我特别讲一点就是改善啊，要注意这一点哈，这是实际上的事，跟刚才的循环不在一起的啊，但是我特别强调哈，改善不是一次到位啊，是前一次作业中有哪些地方不尽如人意，需要怎样调整，以前做过这样的调整，哪些地方可取，哪些地方不可取，这次还可以做这样的题。我上学的时候哈，就是，我也不知道，现在想起来哈，不知道是出于什么原因，也可能是运气好什么的哈，就是恰好。在这点上做得很好啊，我就不怕一次一次出错啊，而且每次出错我都会去找啊，这个哪里错了，然后再改。我也没有，因为我改的次数多了，变得逆反啊，就是反倒是那个一次一次的那个改正，调整。就越来越觉得这个学习的过程还是很有趣的，有一种挑战打关的感觉啊，这个玩儿游戏啊，感觉好像我天生格外有耐心，不过呢，其实系想起来好像是因为我的父母啊，还有我的老师，从来没有因为我反复出错而责罚过我啊，只是不断的啊，让我。鼓励我去改啊，甚至于他们都没有特别的给我讲什么啊，这些恰恰好重的，上次我讲过的这个不替代啊，不带T。由此呢，就铸就了我这个百折不挠的精神。而百折不挠的精神对人来说非常的重要啊，这个就是使我即使再后来，因为我人生中因为这个好孩子这个问题的爆发，导致了一段人生的谷底啊，但是呢，并不影响我啊，我呢，能够从哪儿跌倒，从哪儿爬起来啊，而且呢，还会由此变得更加强大，以上六个啊，循环起来就是一个简单的啊，执行这个，项目的这个小模板啊，包含了信息的收集，计划的制定，过程的管理，事后的总结，改善的方案，改善的结果和进一步方案啊，这个呢，当然并不是一个万能的解决问题的，这个小循环模板，但是这是一个能让学生自我成长，不断，变强的良性循环的一个模板。而且呢，如果。大家呢，经常观察周围的这个孩子，会发现哈，越是优秀的孩子，就是越就会越多越好的，符合这个模型啊，当然啦。当然啦，我呢，并不是每一处都做到了这个模型中的极致，所以我也不是这个世界上最牛的人啊，不过呢，更多的做到这个就是跟改善的原理是一样的，对于一个学生而言啊，能力和品质啊，都会得到更大的帮助提升啊，毕竟呢，我们谁都没有说，想培养一个天下第一的孩子，当然啦，如果谁想骗个天下第一哈，我感觉这个真够谁忙的啊，接下来呢，再讲讲作业的氛围问题啊，好的作业分为，实际上指的是学习的氛围啊，是研究室的，发现式的，讨论式的环境啊，这种环境呢，如果在外面很难得以满足。那么我们就只能在家中啊，自己来创造这样的环境啊，这是我小的时候啊，整天呢，就看着我爸在家看书学习，因为那时候呢，他要考夜大。鱼等于说呢，我小时候也是在书堆儿里长大的啊，后来看到一个统计数据，说，学生的学习成绩跟小时候家里的书多少有关，越多越好，哎呀，这，所以说，现在有时候想想小时候儿条件不够好，没有成山的书，只有两箱，子书啊，不过这个呢，是开玩笑说的，哈，这个最重要的是在家中呢，营造这种学习的氛围啊，非常的重要哈，我觉得我那个，我家那个从小呢，就只要有人读书啊，就全家人都不许吱声，儿啊，只能静悄悄的，这个图书馆的要求是一样的啊，所以家人对于读书呢是十分有仪式感的，认为这是一个十分神圣的事儿，而且呢，如果用脏手拿书，我妈都会叨叨我两句啊，就像鲁迅曾经说过那些事儿啊，而且呢，我上学的时候每次写作业啊，这个父母绝不看电视，而且必定是作陪啊，他们看他们自己的书。所以现在想想，就是父母，真是用心良苦。同样的，对于读书的感受，我父母也绝不强加于我，就是大家都可以说自己看法，相互争论，我也经常跟我爸妈争的面红耳赤，甚至有的时候不欢而散啊，那个时候还能争得面红耳赤，但是现在我经常说不过我吧，现在想想啊，大约是小的时候，他故意让着我哈，那个培养我啊，这些年经常反思哈，想一想，回过头来看哈，越发觉得我爸深不可测，总是做一些很有前瞻性的事儿啊，他当年的营造的这种开放性的讨论，研究发现式的学习氛围，对学习这种仪式化的这种学习氛围感对我的影响格外的深渊，直接造就了我这个自动学习，积极思考的这些品质，好。以上呢，就是学习的作业中的这个习惯和氛围，那这次呢，我并没有给大家总结出明确的操作。只是讲了学习习惯和氛围中的一些故事和经历，几个要点啊，我是希望大家这次啊，试着根据前期讲所学的。自己从我所讲的内容中总结出，相应的操作，试试，看看能不能自已总结啊，另外啊，后面呢，还会有专门的一角。去讲各种习惯的养成的，这个操作以及养成习惯的原理，所以呢，这次呢，就可以给大家留一个这样的有挑战的作业，另外啊，上次看到有人问啊，是关于这个小学生参加奥数辅导课的问题啊，这个标准的回答是，如果确实有兴趣就可以参加啊，这会儿呢，我就不深入展开解释，只是简单的说一下啊，为什么有兴趣的参加，什么叫有兴趣啊。我说，有兴趣的参加，不是说擅长就参加，更不是说我们想让他参加就得参加，你如果没有兴趣，是根本学不好的啊，因为这个是竞赛，我本身呢，就是个竞赛，声儿，我对于这个方面呢，就十分的了解啊，我同学的那些竞赛特别强的一些学生，虽然那并不是都非常喜欢上学哈，但是对自己所选择的竞赛的领域是绝对极为有兴趣的，而且有一个有性交，什么程度是认为这是自己一生的追求和研究的方向，只有这样的人才能真正的在竞赛上走得很远，如果没有兴趣啊，生拉硬拽。大家知道竞赛可不是那么简单的东西哈，对于相应的年级的学生而言，竞赛是济南的。真的会伤到吐血，验血啊，所以如果没有兴趣，还是不参加为好，即使竞赛培训会短期升学带来好处，但是长期来讲还数一定是大于好处的。那什么叫兴趣的兴趣，就是自己想学，可以简单地这样去认识，去评价啊，无论是因为什么目的，想去哈，只要他自己想学，就算他自己有兴趣啊，当然，也可能是现在想学学一段之后就不想学了，这也很正常，不想学了，就问他要不要坚持哈，如果。就是也不打算坚持，没关系，你又不学了，再一个哈。这个提议嘴竞赛，辅导，要选择的是优秀的老师，而不是优秀的教材啊，为什么呢，竞赛辅导实际上是培养一个人思维能力和学科兴趣的这个学科思想，学科素养的这个过程哈，不是普通的血液，学习这么简单啊，所以这里优秀的老师才是最重要的啊，我上学那会儿哈进就是交竞赛的好的老师，都是数学学会的，这个会员啊，而且呢，都是非常热爱数学的人啊。当然有一些呢，甚至是大学教授啊，因为只有这样的热爱数学的人啊，才能启发学生对于这个方面的兴趣。好，那么这次呢，就讲到这里，谢谢大家。
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