当雏鹰嗷嗷待哺于巢穴之中,仰望蓝天白云时，它已有了梦想,那就是振翅九霄，与蓝天搏击,与白云共舞;当马驹休憩于栅栏之中，昂首长嘶时，它也已有了梦想，那就是奋蹄原野，驰骋天下。也是因为童年时代的美妙梦想，把加来道雄引上了向科学高峰攀登的漫漫征途，使他成长为国际知名的理论物理学家与环境学学者。今天,我们复习《一名物理学家的教育历程》，看一看加来道雄的成长道路,或许能得到一些有益的启示。
《一名物理学家的教育历程》是作者对自己成长历程的回顾。开篇的“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力,并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”统领全文。以下分写趣事：想象鲤鱼如何看待自身以外的世界,从而推知人类认识的局限性;由对爱因斯坦未竟事业的兴趣，而执着探索理论物理学。全文采用“总分”式结构。作者现身说法，说明好奇心和遐想在人的教育成长中的重要意义。
读完文章我们不难想到，人人都对自然感到好奇，都以自己喜欢的方式去探寻自然的“谜底”，但是大多数人一般只是直接探寻自然本身，而作者却从鱼的观察角度,反思人类对宇宙的认识。作者少年时的思维看似超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想象力，并且始终保持了这种奇特的想象力,由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动人心”，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究。另外，“我决定要对这一秘密刨根究底”，也表现了他有毅力、有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。
所以本文相关内容可以用在“好奇心”“兴趣”“毅力”“恒心”等话题之上。
好了，今天分享就到这里，明天我们继续探索下一课！
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