第六节：你所希望的并非感谢
1.师生之间的“矛盾”很是常见，请结合自身经历，谈谈你是如何处理的？
东西塞到盒子难免都会受到挤压而发生碰撞。几十个性格各异的学生坐在教室里，碰撞会发生在学生之间也会显现在师生之中，这样的情况是再正常不过了。比如你觉得你在讲台是苦口婆心，侃侃而谈 ，有部分学生却觉得你装腔作势，聒噪不堪。你说他，他不服，期待和现实不同步，矛盾就应运而生。你面红耳赤，他嗔目以视，这节课就这样不欢而散。轻则第二天烟消云散，重则后续相看两厌。
我上课你说话，我让交作业你当耳旁风，我在说话，你在玩耍，这都是师生矛盾产生的源泉，生生不息。年轻时在课堂上要么争个高下，要么就忍口气，先休战。带着一肚子的气，饭都吃不下。文中，睿智如罗恩这样的老师都会因为学生的行为而产生情绪，更何况普通的我们呢。罗恩找到了调解的方法，我们也在种种矛盾中学会了成长。如何处理课堂上的矛盾:
我认为，首先冷静，不能让自己的情绪完全暴露在课堂中，我们不是只有一个学生。适当的借时势来展开教育固然好，但不宜多。其次，凡事把自尊放在心上，于生于师，可寻找机会私下与学生交流。再次，学会适当放手。我们是老师，不是圣人，要明白我们的能力是引导大部分人而非所有者。冥顽不灵者，那就尊重他的命运。最后，要把工作和生活分开，不要因为工作上的事情而过度情绪化，从而影响其他。另外也要学会自我开导，新的一天，是他们的新一天，也是自己的新一天，昨天的情绪就让它停留在昨天。要明白大家都会长大，换个方向看待，部分同学并不比其他人差。
2. 读完本节，对你影响最深的一句话是什么？
我希望这个年轻人知道有人爱他，知道这个世界对他而言蕴藏的潜力。
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