期末时，有一次，我从办公室回来，看见一个孩子正在办公室里罚站。
这之前也常见他被老师拎过来教育，虽不是我教班级的，印象还是在，是三（4）的男生。
小邓老师说，是斯琪老师放他在这儿的。他们班主任请假了，斯琪作为搭班老师这几天一直做着代理班主任，嫌他太闹了，不停搞事。
确实，他就没法好好地站着，身体一直扭动，双手小动作不停，一下的功夫，他就挨到文件柜子上了，那个手又是摸，又是扒，又是抠呀的。
他人顺着柜子挨挨拱拱，不知不觉又粑到离我较远的办公室门口，继续以墙壁和门当玩具，抠抠摸摸戳戳。
因为是期末，大家都很忙，没空儿管他，斯琪老师又在班上管着大部队。
我正忙着，一抬头的瞬间，他竟然玩了一圈，转到我办公桌对着的这个门口了。还是身体歪扭着靠在门框上，还是似乎被人拆了骨头的那副样子。
就在我眼前，我实在看不下去了，说:“你来这里玩的吗？马上站好。”
他看了我，没反应，我又重复了一遍。
他呢，不仅没有站好不动，嘴里还喃喃自语，而且还是那种“呀呀”不成词汇声音，我每对他说一句话，他就一直重复这种怪声回应我。
我明白过来，他似乎故意装作听不懂我的话，故意发出这种声音，想看看我能拿他怎么办。
于是我肃颜厉色对他说:“你装傻子吗？”他有所动。
我又重复:“扮傻子好玩吗......你是喜欢做傻瓜呢，还是觉得老师喜欢看你装傻......”
他终于安静下来，不敢那么造次。
我瞬间觉得这个孩子好可怜！虽然他的行为也很可恶。
怎么可恶呢，他平时的课堂行为，但凡去到班里上的老师都有一致的反馈: 不但不受老师的约束，还要故意捣乱，唱反调，激怒老师。科任老师拿他都没法子。
可是，在行为上这么可恶的孩子，陡然让我升起一颗怜悯之心: 他没有得到好的教养，以至于变成现在这样子。
这是一个单亲家庭的孩子，还有一个五年级的哥哥，都由爸爸抚养。
他爸爸因为婚姻的失败，对他的妈妈极度仇恨，不允许她探视孩子，扬言说她要是私自见孩子，要杀了她。
虽然爸爸极力争取到了孩子的抚养权，却没有时间管教孩子，也没有什么方法引导好孩子。
为什么这么说呢，也许是哥哥在他们家庭破裂之前得到了妈妈的照顾和教导多一些，养成了良好的习惯，哥哥是懂事有礼的，并没有像这个弟弟那样叛逆。
因为他的行为已经很异常了，心理老师也曾经干预过。但是，并没有能扭转他爸爸的态度。
我想，班主任应该也没少做思想工作，对于老师的建议，他接不接受，我不得而知。总之，这个孩子是越来越滑向难以管教的一端了。
父母之间的情感纠葛没有处理好，最终累及孩子，让他没有得到家庭应有关爱，照顾和教养，导致身上诸多问题。
对比那些在幸福的家庭中有父母呵护着成长的孩子，缺爱的孩子是多么可怜啊。每每想到此，总能感到一阵战栗！
所以，哪怕这样的孩子有多调皮，多么令人生气，想到他在原生家庭的不幸，你对他的所作所为，就多了一份包容与同情。
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