前言：第一次近距离接触李文华教授是在2018年9月10日教师节那天，我们相聚在上海华东师范大学，第一次在李教授的指导下完成《少年中国说》的诵读，本文目的是收藏李教授的训练手册，希望对经典诵读的同仁们能起到一定的帮助作用，一起来珍藏吧！

强体魄润心田，舒展生命，坚定文化自信

——经典诵读训练手册之一

李文华

诵读训练的标准解读

一、初级标准

字正腔圆，声音响亮，有节奏，有情绪。

效果是让人听清楚，听明白。

二、中级标准

字正腔圆，声音比较立体，节奏有变化，情绪有起伏。

效果是让人听着感觉舒服，有一点味道了。

三、高级标准

字正腔圆，声音立体圆润，节奏变化丰富，情绪饱满有感染力。效果是把人带进作品，让人产生美感和向往。

训练内容之一   序

领1：我们是——

合：最努力的……经典诵读团队！

领2：我们的口号是——

合：经典润心田，诵读长精神！

领3：我们的任务是——

合：练好自己，带动全体。

领4：我们的目标是——

女齐：练体力，

男齐：练毅力；

女齐：练声音，

男齐：练胆量；

女齐：练出精气神，

男齐：自信走天下。

合：练出精气神，自信走天下！

领5：我们的追求是——

合：静水深流，舒展生命。

领6：我们要学习古圣先贤——

合：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”

领7：我们要发扬圣贤的精神——

女齐：“先天下之忧而忧，

男齐：后天下之乐而乐。”

合：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

领8：我们要牢记雨果的名言——

女齐：“世界上最广阔的是海洋，

男齐：比海洋还广阔的是天空，

合：比天空更加广阔的是人的胸怀。

比天空更加广阔的是人的胸怀！”

 训练内容之二年轻

（领1） 年轻       作者（合）塞缪 miù尔·乌尔曼

　　（领1）年轻，并非人生旅程中的一段时光，也并非粉颊红唇和体魄的矫健。

　　（领2）它是心灵中的一种状态，是头脑中的一个意念，（领3）是理性思维中的创造潜力，是情感活动中的一股勃勃的朝气，（合）是人生春色深处的一缕东风。

（领4）年轻，意味着甘愿放弃温馨浪漫的爱情去闯荡生活，（领5）意味着超越羞涩、怯qiè懦和欲望的胆识与气质。（领6）而60岁的男人可能比20岁的小伙子更多地拥有这种胆识与气质。（领7）没有人仅仅因为时光的流逝而衰老，（合）只是随着理想的毁灭，人类才出现了老人。

　　（领8）岁月可以在皮肤上留下皱纹，却无法给灵魂刻上一丝痕迹。（合）忧虑、恐惧、缺乏自信才使人佝偻（gōu   lóu）于时间的尘埃之中。

　　（领9）无论是16岁还是60岁，每个人都会被未来所吸引，（合）都会对人生奋斗中的欢乐怀着孩子般无穷无尽的渴望。

（领10）在你我心灵的深处，都有着一座无线电台，（领11）只要它不停地从人群中，从无限的时空中接收（领12）美好、希望、欢欣、勇气和力量的信息，（合）你我就永远年轻。

（领13）一旦这无线电台坍塌，你的心便会被玩世不恭和悲观失望的寒冷酷雪所覆盖，（合）你便衰老了，即使你只有20岁。

（领14）但如果这无线电台始终矗立在你心中，（合）捕捉着每一个乐观向上的电波，（领15）你便有希望超过年轻的90岁。 （合）你便有希望超过年轻的90岁！你便有希望超过年轻的90岁！…

         

训练内容之三少年中国说

背景音乐：沉思

(领1)透过历史的眼眸(móu,眼中瞳人，泛指眼睛)，

（合）我们站在岁月的肩膀上远眺(tiào望，往远处看)。

（领2）这是一个承前启后的时代，

（领3）这是一个日新月异的时代， 

（合）这是一个继...往...开...来的时代。

（领4）我们肩负沉甸甸的嘱托，

（合）我们憧憬(chōng jǐng向往)美好的未来。

（领5）近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇——

（合）《少年中国说》

（领6）中华经典的铿锵音韵     （合）在我们耳边回响......

 (铿锵kēng qiāng1.形容金玉或乐器等声洪亮。2.形容人声洪亮或深沉坚定。3.形容作品音节流畅，言语有力。)

  （音韵yīn yùn 和谐的声调、韵律;诗文的音节起伏转折;汉字发音的声、韵、调。）

（领7）中华经典的千古风韵      （合）在我们心头荡漾......

（风韵fēng yùn1.风度，韵致。2.形容仪态优美。后多用以指妇女的美好姿态。3.指诗文书画的风格、情趣。） 

 背景音乐：英雄的黎明

（领8）《少年中国说》作者（合）梁启超

（领9）天地苍苍，乾坤茫茫，（cāng cāng1.深青色。2.指天。）（qián kūn天地，日月，国家，局势。）（máng máng1.广大而辽阔。2.遥远。 3.渺茫；模糊不清。）

（合）中华少年，顶天立地当自强。

（领10）少年中国者，   （合）则中国少年之责任也。

（领11）故今日之责任， （合）不在他人，而全在我少年。

（领12）少年智则国智，

（增加至5人）少年富则国富；

（增加至10人）少年强则国强，

（增加至15人）少年独立则国独立；

（增加至20人）少年自由则国自由，

（增加至25人）少年进步则国进步；

（增加至30人）少年胜于欧洲则国胜于欧洲，

（合）少年雄于地球则国雄于地球。

（目的是创造一种逐渐递进的效果）

（领13）少年雄于地球则国雄于地球。

（合）少年雄于地球则国雄于地球！…（推向高潮）

（领14）红日初升，其道大光。

（领15）河出伏流，一泻汪洋。

（领16）潜qián龙腾渊，鳞lín爪zhǎo飞扬。

（领17）乳rǔ虎啸xiào谷，百兽震惶huáng。 

（领18）鹰隼sǔn试翼，风尘吸张（翅膀一开一合。）

（领19）奇花初胎，矞矞yù皇皇huáng 

（意为繁荣昌盛、富丽堂皇、色彩艳丽、恢宏大气。）

（领20）干将gān jiāng发硎fā xíng，有作其芒。（指的是铸剑师的名字,后泛指宝剑。意思是宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。）

（领21）天戴其苍，地履lǚ其黄。（意为头顶着青天，脚踏着大地）

（领22）纵有千古，横有八荒。（讲的是时间和空间）

（领23）前途似海，来日方长。（前途无限，希望无限）

（合）前途似海，来日方长。

（重复一遍，这一遍的强度要高于第一遍的）

（领24）红日初升，（合）其道大光。 

（领25）河出伏流，（合）一泻汪洋。

（领26）潜龙腾渊，（合）鳞爪飞扬。

（领27）乳虎啸谷，（合）百兽震惶。

（领28）鹰隼试翼，（合）风尘吸张。

（领29）奇花初胎，（合）矞矞皇皇。

（领30）干将发硎，（合）有作其芒。

（领31）天戴其苍，（合）地履其黄。

（领32）纵有千古，（合）横有八荒。

（领33）前途似海，来日方长。 （合）前途似海，来日方长！……

（领34）美哉我少年中国，（合）与天不老！

（领35）壮哉我中国少年，（合）与国无疆！

（领36）美哉我少年中国，（合）与天不老！

（领37）壮哉我中国少年，（合）与国无疆！

（领38）与国无疆！......    

（合）与国无疆！与国无疆！与...国...无...疆...！

 

训练内容之四时光老人的礼物

（领1）《时光老人的礼物》   作者（合）袁鹰

（领2）你把东风带给树枝，（领3）让小鸟快活地飞上蓝天；（合）让小鸟快活地飞上蓝天；（领4）你把青草带给原野，（领5）让千万朵鲜花张开笑脸。（合）让千万朵鲜花张开笑脸。

（领6）你把阳光带给山谷，（领7）让积雪化成淙淙cóngcóng的泉水；

 （合）你把阳光带给山谷，让积雪化成淙淙的泉水；（领8）你把细雨带给田地，（领9）让种子闻到泥土的香味…… （合）你把细雨带给田地，让种子闻到泥土的香味…… （领10）你把春天带给我们wǒ men，（领11）你把春天带给我们（合）这份礼物比什么都珍贵。（领12）人说一寸光阴一寸金， （领13）人说一寸光阴一寸金，（合）你比黄金要贵上千万倍!（领14）世界上再没有谁shuí，（领15）比你更慷慨更公正；（领16）你把一年的大好时光，（领17）同样地给我们每人一份。

（合）世界上再没有谁shuí，比你更慷慨更公正；      你把一年的大好时光，同样地给我们每人一份。（领18）三百六十五天，（合）谁也不多，谁也不少；（领19）就看我们呀......（合）能不能把你安排得最好?（领20）糊涂hú tu的人整天东荡西游，（合）你就从他身边悄悄溜走，（领21）把一大堆没做完的事情，（合）一古脑儿yī gǔ nǎo er丢在他的面前。（全部，通通。也形容不顾一切地做某件事。）（领22）懒惰的人整天没头没脑，（合）你去远了他一点不知道；（领23）人家都在使劲要赶上你，（合）他总是摇头说还早还早。（领24）我们可不糊涂也不懒惰，（合）少先队员谁也不肯落后；（领25）因为yīn wèi我们知道：（合）你的马车一去，就不再回头。（领26）工地上成堆的器材和砖瓦，（合）转眼就变成工厂和高楼；（领27）跨过河流，穿过隧suì道，（合）新的铁路每天在往前走。（领28）在祖国的每一寸土地上，（领29）谁都抓住你不肯放松；

（领30）只有虚度时光的人，才会一次又一次脸红。（合）只有虚度时光的人，才会一次又一次脸红。（领31）相信我吧，时光老人，（合）我们跟往年一样地热爱着你；（领32）当每天晚上撕下一张日历 （合）当每天晚上撕下一张日历（领33）难道能向祖国交上白卷?   （合）难道能向祖国交上白卷?（领34）今年我要叫身体更结实，（合）因为我是一个未来的工人；（领35）将来下矿井，钻煤层，（领36）难道还能常常闹病?    （合）难道还能常常闹病?（领37）今年我要学会更多知识，（合）在农业社里什么shén me全得děi靠学问；（领38）即使（jí shǐ表示假设的让步）饲养一头奶牛，（合）没有专门的本领也不行。（领39）时光老人呀，请你瞧一瞧，（合）你给我们的礼物是多么美好!（领40）灿烂的春光一望无边，（合）祖国的山河到处都在等着我们!

（领41）祖国的山河到处都在等着我们!

（合）祖国的山河到处都在等着我们!   

（领42）等着我们，

（领43）等着我们，

（领44）等着我们，（重复的次数可根据情况增减）

（合）等着…我们…（集体招手）

 

训练内容之五治学三境界

（领1）治学三境界

     （领2）国学大师王国维先生在他的《人间词话》中，提出了著名的——(合)“治学三境界”，（领3）他说：（领4）“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：（合）‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’（领3）此第一境也；（合）‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’（领3）此第二境也；（合）‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’（领3）此第三境也。”（领5）表达这三种境界的词出自宋代的三位大词人：（合）晏殊、柳永、辛弃疾。（领6）让我们一起走近先贤的精神世界，（合）领略经典的高邈情怀。

（领7）蝶恋花　      作者    (合)晏殊

（领8）槛(jiàn  “栏杆”)菊愁烟兰泣露，

（领9）罗幕轻寒，(丝罗的帷幕)

（领10）燕子双飞去。

（领11）明月不谙(ān熟悉)离恨苦，

（领12）斜光到晓穿朱户。(犹言朱门，指大户人家。)

（领13）昨夜西风凋(diāo凋残)碧树，

（领14）独上高楼，

（领15）望尽天涯路。

（领16）昨夜西风凋(diāo凋残)碧树，

　　独上高楼，

　　望尽天涯路。（合）昨夜西风凋(diāo凋残)碧树，

　　独上高楼，

　　望尽天涯路。（领17）欲寄彩笺(jiān 彩色的信笺)兼尺素(chǐ  sù小幅的丝织物，

书信的代称），

（领18）山长水阔知何处。

（领19）《凤栖梧》       作者    （合） 柳永

（领20）伫（zhù长时间地站着）倚危楼风细细，

（领21）望极春愁，

（领22）黯黯（àn黑）生天际。

（领23）草色烟光残照里，

（领24）无言谁会凭阑（lán 同“栏”）意。

（领25）拟（nǐ打算）把疏狂图一醉，

（领26）对酒当歌，

（领27）强qiǎng乐还huán无味。

（领28）衣带渐宽终不悔，

为伊（yī她，心中的追求）消得人憔悴。

（合）衣带渐宽终不悔，

    为伊（yī她，心中的追求）消得人憔悴。

 

（领29）《青玉案·元夕》       作者  （合） 辛弃疾

（领30）东风夜放花千树，

（领31）更吹落星如雨。（领32）宝马雕车香满路，

（领33）凤箫声动，

（领34）玉壶光转，

（领35）一夜鱼龙舞。 

（领36）蛾儿雪柳黄金缕，

（领37）笑语盈盈暗香去。（领38）众里寻他千百度，

（领39）蓦mò然回首，

（领40）那人却在，灯火阑lán 珊shān处。 

（领41）众里寻他千百度，

蓦mò然回首，

那人却在，灯火阑lán 珊shān处。 

（合）众里寻他千百度，蓦mò然回首，

那人却在，灯火阑lán 珊shān处。 

（领42）那人...却.在...灯.火...阑...珊...处......

   

训练内容之六蜀道难

（领1）蜀道难作者(合)  李白

（领2）噫吁嚱（yī xū xī）（领3）危乎高哉！（三个都是惊叹词。惊叹声，蜀方言，表示惊讶的声音。）（领4）蜀道之难， （合）难于上青天！（比上天还难。形容极其困难，不易实现。）（领5）蚕丛及鱼凫fú ，（神话中蜀人的祖先是"蚕丛"和"鱼凫"。）

（合）开国何茫然！（时间久远，加之地势险要，建国不易）

（领6）尔来四万八千岁，（合）不与秦塞通人烟。（蜀地周围山势高峻，地势险要、交通困难，闭塞，极难与外界沟通。）（领7）西当太白有鸟道，（长安西面有太白山阻隔了入蜀之路，只有鸟儿飞行的路径，能够飞越峨眉山的顶峰。太白，山名，在今陕西眉县东南。）

（合）可以横绝峨眉巅。（横绝：横越；横度。峨眉，山名，今四川峨眉市西南，金顶为其最高峰。两座山没挨着，是李白的想象力将它们连在了一起。）（领8）地崩山摧壮士死，（崩：裂。摧：倒塌。）

（合）然后天梯石栈相钩连。[天梯：非常陡峭的山路。石栈：栈道。《华阳国志·蜀志》：相传秦惠王想征服蜀国，知道蜀王好色，答应送给他五个美女。蜀王派五位壮士去接人。回到梓潼（今四川剑阁之南）的时候，看见一条大蛇进入穴中，一位壮士抓住了它的尾巴，其余四人也来相助，用力往外拽。不多时，山崩地裂，壮士和美女都被压死。山分为五岭，入蜀之路遂通。这便是有名的“五丁开山”的故事。]（领9）上有六龙回日之高标，（传说中的羲和驾驶着六龙之车即太阳，到此处便迫近虞渊即传说中的日落。高标：指蜀山中可作一方之标识的最高峰。）

（合）下有冲波逆折之回川。（冲波：水流冲击腾起的波浪，这里指激流。逆折：水流回旋。回川：有漩涡的河流。）

（领10）黄鹤之飞尚不得过，（黄鹤：黄鹄（hú），善飞的大鸟。尚：尚且。得：能。）

（合）猿猱náo欲度愁攀援。（猿猱（náo）：蜀山中最善攀援的猴类。）（领11）青泥何盘盘，（青泥：青泥岭，在今甘肃徽县南，陕西略阳县北。悬崖万仞，山多云雨，行者屡逢泥淖 nào，指烂泥；淤泥。故号青泥岭。盘盘：曲折回旋的样子。）                                 

（合）百步九折萦岩峦。（百步九折：百步之内拐九道弯。萦：盘绕。岩峦：山峰。）（领12）扪参mén shēn历井仰胁息，（扪：用手摸。历：经过。胁息：屏气不敢呼吸。参、井是二星宿 xiù名。古人把天上的星宿分别指配于地上的州国，叫做“分野”，以便通过观察天象来占卜地上所配州国的吉凶。参星为蜀之分野，井星为秦之分野。）

（合）以手抚fǔ膺坐长叹。（膺：胸。坐：徒，空。）（领13）问君西游何时还？（君：入蜀的友人。）

（合）畏途巉chán岩不可攀。（畏途：可怕的路途。巉岩：险恶陡峭的山壁。）（领14）但见悲鸟号(háo拖长声音大声呼叫)古木，（但见：只听见。号古木：在古树木中大声啼鸣。）

（合）雄飞雌从绕林间。（从：跟随。）

（领15）又闻子规啼夜月，（子规：即杜鹃鸟，蜀地最多，鸣声悲哀，若云“不如归去”。）

（合）愁空山。（又听见杜鹃在月夜里啼叫，哀愁充满空山）（领16）蜀道之难,  （领17）难于上青天，

（合）使人听此凋朱颜！（凋，使动用法，使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青。）（领18）连峰去天不盈尺，（去：距离。盈：满。）

（合）枯松倒挂倚绝壁。（绝：陡峭）（领19）飞湍tuān瀑流争喧豗huī，（飞湍：飞奔而下的急流。喧豗：喧闹声，这里指急流和瀑布发出的巨大响声。）                                               

（合）砯pīng崖转zhuǎn石万壑hè雷。（砯：水击岩石的声音。转，使滚动。 壑：山谷。）（领20）其险也如此，

（合）嗟jiē尔远道之人胡为乎来哉！（嗟：感叹声。尔：你。胡为：为什么。来：指入蜀。）（领21）剑阁峥嵘而崔嵬wéi，（剑阁：又名剑门关，在四川剑阁县北，是大、小剑山之间的一条栈道，长约三十余里。峥嵘、崔嵬，都是形容山势高大雄峻的样子。）

（合）一夫当关，万夫莫开。（一夫：一人。当关：守关。莫开：不能打开。）（领22）所守或匪亲，（所守：指把守关口的人。或匪亲：倘若不是可信赖的人。匪，同“非”读一声。）

（合）化为狼与豺。（驻守的官员若不是自己的近亲；难免要变为豺狼踞此为非造反。）（领23）朝避猛虎，夕避长蛇；（早上，晚上）

（合）磨牙吮shǔn血xuè ，杀人如麻。（吮：吸。）（领24）锦城虽云乐，(锦城：即锦官城．故城在今四川成都市南，唐时设锦官于此，后为成都的别称。)

（合）不如早还家。(这两句大意是：虽说成都乐事不少，不如及早回家为好。)（领25）蜀道之难,  （领26）难于上青天，

（合）侧身西望长咨嗟(zī jiē 表感叹,叹息,赞叹)！

（领27）侧身 西望 长 咨 嗟.....

诵读训练内容之七春江花月夜

（领1）春江花月夜作者（合）张若虚

（领2）春江潮水连海平，（春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，）

（合）海上明月共潮生。（一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。）

（领3）滟滟yàn随波千万里，（月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，）

（合）何处春江无月明。（所有地方的春江都有明亮的月光。）

（领4）江流宛转绕芳甸，（江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，）

（合）月照花林皆似霰xiàn。（月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。）

（领5）空里流霜不觉飞，（月色如霜，所以霜飞无从觉察。）

（合）汀tīng上白沙看不见。（洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。）

（领6）江天一色无纤尘，（江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，）

（合）皎皎空中孤月轮。（明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。）

（领7）江畔何人初见月，（江边上什么人最初看见月亮，）

（合）江月何年初照人？（江上的月亮哪一年最初照耀着人？）

（领8）人生代代无穷已，（人生一代代地无穷无尽，）

（合）江月年年望相似。（只有江上的月亮一年年地总是相像。）

（领9）不知江月待何人，（不知江上的月亮等待着什么人，）

（合）但见长江送流水。（只见长江之水奔流不息。）

（领10）白云一片去悠悠，（游子像一片白云般缓缓地离去，）

（合）青枫浦上不胜shēng 愁。（只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。）

（领11）谁家今夜扁piān舟子，（哪家的游子今晚坐着小船在漂流？）

（合）何处相思明月楼？（什么地方有人在明月照耀的楼上相思？）

（领12）可怜楼上月徘徊páihuái，（可怜楼上不停移动的月光，）

（合）应照离人妆镜台。（应该照耀着离人的梳妆台。）

（领13）玉户帘中卷不去，（月光照进思妇的门帘，卷不走，）

（合）捣衣砧zhēn上拂fú还来。（照在她的捣衣砧上，拂不掉。）

（领14）此时相望不相闻，（这时互相望着月亮可是互相听不到声音，）

（合）愿逐月华流照君。（我希望随着月光流去照耀着你。）

（领15）鸿雁长飞光不度，（鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；）

（合）鱼龙潜跃水成文。（月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。）

（领16）昨夜闲潭梦落花，（昨天夜里梦见花落闲潭，）

（合）可怜春半不还家。（可惜的是春天过了一半自己还不能回家。）

（领17）江水流春去欲尽，（江水带着春光将要流尽，）

（合）江潭落月复西斜xiá。（水潭上的月亮又要西落。）

（领18）斜xié月沉沉藏海雾，（斜月慢慢下沉，藏在海雾里，）

（合）碣jié石潇湘无限路。（碣石与潇湘的离人距离无限遥远。）

（领19）不知乘月几人归，（不知有几人能趁着月光回家，）

（合）落月摇情满江树。（唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。）

（领20）落月 摇情 满  江   树......

训练内容之八   中华颂                   

（合）中华颂

女学生1：有人问哪里是你的家

（男教师1）向东方走  有个美丽的地方叫中华

（合）向 东 方 走  有个 美丽的 地方 叫 中华

（女学生2）那是一方灵秀的土地 （合）盘古开天留下了久远的神话

（女教师1）黄河水在那里孕育了黄皮肤的儿女   

（合）时代 巨人 缔造出 社会主义国家

（男学生1）四大文明    合：有 我 中华

（男学生2）四大发明     合：始于  华 夏

女学生3：星翰灿烂  筑起了多少璀璨的灯塔

（男学生3）紫气东来  点染出江山如画

（女生合）星 翰  灿 烂   筑 起了  多 少  璀 璨的   灯 塔

（男生合）紫 气  东 来   点 染出  江 山  如 画

（女教师2）翘（qiáo）首强汉  你能听到金戈铁马

（男教师2）回眸盛唐  你会看到威仪天下

（女学生4）可强汉盛唐     合：只是  先 辈的  潇 洒

（男学生4）青春中国        合：才是  真正的  风 流 年 华

（男教师3）是啊改革开放  一次大手笔的抒发

（女教师3）宏大的谜面  要用宏大的篇幅才能解答

（女学生5）春天的故事      合：唱响了 一个 辉煌的 时 代

（男学生5）港澳回归把屈辱的历史洗刷

（合）百年 奥运 是 中国 精神的  升华

（女学生6）嘹亮的国歌   仿佛还回响在北京的盛夏

（男学生6）神七飞天   又留下了一段动人的佳话

（女学生7）太空里的一面红旗 （合）你映红了地球上的万朵云霞

（男学生7）也许那之前   你还看到了一场大灾难

（女教师4）但大难之中  你才会真正了解我的中华

（男教师4）就是那一刻   （合）全天下的龙族儿女成 为了 一家

（男教师5）亿万人的牵手（合）创 造了一个感天动地的  神话

（女学生8）这就是我的中华 （合）五千年的史诗随你妙笔生花

（男学生8）这就是我的中华  （合）新时代的画卷任你挥洒勾画

（女教师5）其实  复兴的谜底不难解答

（男学生9）和谐社会   （合）一定能让中华民族繁荣强大

（女学生9）我的中华  （合）你是世界民族之林中的 喜马拉雅

（男学生10）我的中华（合）你是炎黄子孙心底里 永远的   牵挂

（男教师6）薪尽火传不用问我们忠诚是什么

（女学生10）一声召唤（男学生）一声召唤

（女教师：）一声召唤（男教师7）一声召唤

合：龙 族  血 脉  都 将会 排列在 你的 旗帜下

（女教师6）有人问  哪里是你的家

（男学生11）我回答  (可视具体情况增加)   （女教师7:）我 回 答     

合：向东方走

（女学生11）有个美丽的地方叫中华

（男学生12）记住了中华我的家   （女学生合）记住了中华我的家

合：记住了中华我的家

（女学生12）中华是我们的家

（男学生12）中 华 是 我们的 家          (可视具体情况增加)    

（合）中华是我们的家

（女教师7）中 华  是   我 们的     家

训练内容之九十九大报告朗诵5段

（领1）不忘初心，（合）牢记使命，（领2）高举中国特色社会主义（合）伟大旗帜，（领3）决胜全面建成（合）小康社会，

（领4）夺取新时代中国特色社会主义（合）伟大胜利，（领5）为实现中华民族伟大复兴的中国梦（合）不懈奋斗。

（领6）不忘初心，方得始终。（领7）中国共产党人的初心和使命，（合）就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。（领8）这个初心和使命是激励中国共产党人（合）不断前进的根本动力。（领9）全党同志一定要永远与人民（合）同呼吸、共命运、心连心，（领10）永远把人民对美好生活的向往（合）作为奋斗目标，（领11）以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，（合）继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。

（领12）当前，国内外形势正在发生（合）深刻复杂变化，（领13）我国发展仍处于（合）重要战略机遇期，（领14）前景十分光明，（领15）挑战也十分严峻。（领16）全党同志一定要（合）登高望远、居安思危，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，（领17）团结带领全国各族人民（合）决胜全面建成小康社会，（领18）奋力夺取新时代中国特色（合）社会主义伟大胜利。

（领19）中华民族是历经磨难、（合）不屈不挠的伟大民族，（领20）中国人民是勤劳勇敢、（合）自强不息的伟大人民，（领21）中国共产党是敢于斗争、（合）敢于胜利的伟大政党。（领22）历史车轮滚滚向前，（合）时代潮流浩浩荡荡。（领23）历史只会眷顾（合）坚定者、奋进者、搏击者，（领23）而不会等待（合）犹豫者、懈怠者、畏难者。（领24）全党同志一定要保持艰苦奋斗、（合）戒骄戒躁的作风，（领25）以时不我待、只争朝夕的精神，（合）奋力走好新时代的长征路。

（领26）大道之行，（合）天下为公。（领27）站立在九百六十多万平方公里的（合）广袤土地上，（领28）吸吮着五千多年中华民族漫长奋斗积累的（合）文化养分，（领29）拥有十三亿多中国人民聚合的（合）磅礴之力，（领30）我们走中国特色社会主义道路，（合）具有无比广阔的时代舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力。具有无比强大的前进.定..力...

 

训练内容之十

（领1）兰亭集序（合）王羲之

（2）永和九年，（合）岁在癸丑，（3）暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，（合）修禊事也。（4）群贤毕至，（合）少长咸集。（5）此地有崇山峻岭，（合）茂林修竹；（6）又有清流激湍，映带左右，（合）引以为流觞曲水，列坐其次。（7）虽无丝竹管弦之盛，（8）一觞一咏，（合）亦足以畅叙幽情。

（9）是日也，（合）天朗气清，惠风和畅，（女齐）仰观宇宙之大，（男齐）俯察品类之盛，（10）所以游目骋怀，（11）足以极视听之娱，（合）信可乐也。

　　（12）夫人之相与，（合）俯仰一世，（13）或取诸怀抱，（合）悟言一室之内；（14）或因寄所托，（合）放浪形骸之外。（15）虽趣舍万殊，静躁不同，（16）当其欣于所遇，暂得于己，（合）快然自足，不知老之将至。（17）及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。（合）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。（18）况修短随化，终期于尽。（19）古人云：（合）“死生亦大矣。”岂不痛哉！

（20）每览昔人兴感之由，（合）若合一契，（21）未尝不临文嗟悼，（合）不能喻之于怀。（22）固知一死生为虚诞，（合）齐彭殇为妄作。（23）后之视今，（合）亦犹今之视昔。（24）悲夫！（25）故列叙时人，录其所述，（26）虽世殊事异，（合）所以兴怀，其致一也。（27）后之览者，亦将有感于斯文。

（合）后之览者，亦将有感于斯文。

（28）后之览者，亦将有感于斯文。

 

写在后面的话

作为UDS项目的联系人，我和李老师一起下校，组织各种诵读活动已经有一年多的时间了。在这一年中，我真真切切的看到了诵读带来的变化，孩子们在诵读时是认真的，是专注的，即使是调皮捣蛋的学生也严肃起来，字正腔圆的发好每一个读音。总结原因我认为有两个方面，诵读是美育。经典文章总是能震撼心灵，而我们对于美总是向往的，渴望的。诵读带给我们自信，在各项诵读活动训练和展示过程中他们得到了更多关注，每个人都有机会通过自己的努力去展示最好的一面，很多孩子真的很需要这种机会去展示自己，需要得到更多的目光。诵读为他们提供了自信成长的舞台。

一开始李文华老师和我在石园小学和板桥小学为那些平时胆子小不愿意开口讲话小朋友培训，同时我们也在牛山三小对班级进行整体培训。在对比中我们就发现了教师的重要性，单靠李老师一次两次的指导可能效果还没有那么好，但是如果班主任老师也会诵读、爱诵读、在平时指导学生诵读，学生的变化就非常显著了。一位班主任告诉我们参加诵读后，不仅同学对诵读感兴趣，而且班上的纪律、交作业情况都有好转，这不正是我们所希望的吗？由此我们有了新的思路：培训教师。通过教师带动学生，带动学校，因此我们才萌发了培训种子教师的想法。

这次活动可以说来之不易，是很多人共同努力参与的结晶。教研中心领导们为我们解决了经费问题；学校校长也都大力支持，积极为老师们报名；还有李文华老师更需要感谢，因此我十分感激，也请各位老师珍惜这次培训。学习心理学的人都知道这样一句话“助人者自助”，是说心理学既能帮助别人又能帮助自己。而经典诵读不也是这样吗，既能陶冶我们教师的情操，增强我们的专业能力，又能助我们教育引导学生，何乐而不为呢？

最后也想请大家把这几天的培训感受写给我们，作为参考建议。感谢您的积极参与，愿您在经典诵读的世界里找到属于自己的乐趣，成就自己的教育梦想！

教育研究和教师研修中心干训科   西胜男

2017年6月29日

谢谢您的努力付出和积极参与！